何偉哪能不樂意，就是認(rèn)個錯，簡直就是無傷大雅，放松下來的何偉問道，“書記，那學(xué)校的事？”
張安平剛想說話，辦公室響起了敲門聲。
齊山河，周光繼和陸明青都來了。
這會兒人有點多，張安平就起身走到沙發(fā)處，眾人坐下之后，齊山河開口問道，“書記，什么事這么著急？”
張安平笑了笑，“突發(fā)事件，大家理解一下，何副縣長，你跟齊縣長他們說說吧！”
“好的，書記�！�
何偉看向齊山河三人，“齊縣長，周書記，陸書記，這件事也是我的失職，事情是這樣的...”
聽了何偉的敘述，齊山河三人瞪大了眼睛，沒想到在他們的眼皮子底下，竟然還有這種事發(fā)生，周光繼怒道，“這還有沒有一點人民教師的樣子了？為了點學(xué)校的評分，肆意毆打虐待學(xué)生，我建議，從嚴(yán)從重處理�！�
齊山河馬上反應(yīng)過來，問張安平，“書記，你的意思是？”
“把你們叫過來也是為了商量這事，我的想法跟光繼書記一樣，頂格處理�！�
“至于意見么，就由縣紀(jì)委牽頭和教育局一起，對全縣學(xué)校進(jìn)行一次暗訪檢查，調(diào)查學(xué)校里存在的不良現(xiàn)象�！�
“對于那些違背教師精神，喪失良心，毫無師德可言的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我不僅要開了他們，還要讓他們承擔(dān)法律責(zé)任，要讓他們?yōu)樗麄兊乃魉鶠楦冻鱿鄳?yīng)的代價�！�
“最后，我是這么想的，第一件事，就是這個評分制必須改變，也不知道是誰想出來的，這個可真不是什么好規(guī)矩，我建議把評分制改為打分制，每個學(xué)期期末，由家長對老師進(jìn)行打分，必須要有一個最高和最低，具體的獎罰制度就由教育局自己定，反正都是有人獎，有人罰，至少要保證孩子不會受影響。”
何偉有些遲疑，因為他作為分管領(lǐng)導(dǎo)，監(jiān)管不力，現(xiàn)在書記提出建議，如果自己再質(zhì)疑的話，就怕書記會對自己有看法。
張安平也注意到了何偉的神色，于是說道，“何副縣長，你分管教育，有什么想法和建議盡管說，我在你眼里難道是搞一言堂的主？”
何偉也是個爽直人，聽到張安平這么說，便說出了自己的想法，“書記，雖然這次的事件是由失德教師引起，但不代表所有嚴(yán)格的老師都是壞老師，有些老師的嚴(yán)格，反而是他們對教師這個職業(yè)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。”
“我是師范畢業(yè)的，也干過幾年老師，不說有多合格，但也多少了解一些學(xué)生和老師，誠然，大部分學(xué)生都喜歡和善可親的老師，但一些比較嚴(yán)格的老師也是為了學(xué)生著想，可學(xué)生年紀(jì)輕，心智不成熟，總會有一部分學(xué)生不理解，您的這個打分機(jī)制，我怕會在某些時候，讓一些優(yōu)秀的老師受到不太公平的待遇�！�
張安平點了點頭表示了解，自己這個打分機(jī)制確實會有這樣的隱患，于是問何偉，“那你覺得，應(yīng)該如何劃分標(biāo)準(zhǔn)，總不能取消獎勵機(jī)制吧，雖然這個制度比較有功利性，但不得不說確實能夠激勵教師，貿(mào)然取消了，可能會影響教師們的教學(xué)積極性。”
何偉沉吟片刻，隨即說道，“書記，我是這樣想的，您的評分機(jī)制也是有好處的，但是把教師的獎罰全部交給家長決定，可能會有失公允，畢竟家長對學(xué)校的情況并不了解，我個人覺得，五五開怎么樣？家長的評分占50%，期末的成績占50%，以最后綜合的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，這樣的話，教師們會因為家長手里的一半分?jǐn)?shù)，不會輕易地對學(xué)生做出過分的舉動，而期末成績也是衡量教師教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，要是教師光顧著跟學(xué)生搞關(guān)系，而忽略了分?jǐn)?shù)，那拿了低分，他們也無話可說，而且這樣一來，分?jǐn)?shù)會有小數(shù)點，一定會分出一個最高分和最低分，也不用擔(dān)心會有相同分?jǐn)?shù)出現(xiàn)�！�