趙炎武拱手行禮。
“于大人久等了�！�
他跟隨于白來(lái)到書房，兩人分賓主落座。
于白親自為趙炎武斟了一杯酒。
“趙大人，您嘗嘗這新釀的桂花酒，味道如何？”
趙炎武端起酒杯，輕抿一口。
“果然香醇�！�
隨后他放下酒杯，嘆了口氣。
“唉，如今咱們這新教材的推行，遇到了不少阻力啊�！�
他眉頭緊鎖，語(yǔ)氣沉重。
于白給趙炎武夾了一筷子菜，“趙大人，您慢慢說(shuō)�！�
趙炎武將新教材推行遇到的阻力，以及幾位新晉進(jìn)士的態(tài)度，詳細(xì)地告訴了于白。
“那些反對(duì)派，散布謠言，詆毀新教材，不少讀書人被他們蠱惑，對(duì)新教材產(chǎn)生了抵觸情緒。”
他語(yǔ)氣中帶著一絲無(wú)奈。
于白聽后，沉思片刻，放下筷子。
“趙大人，依我看，此事還需從上入手。”
此時(shí)的他目光炯炯，語(yǔ)氣堅(jiān)定。
“咱們?nèi)フ冶菹拢?qǐng)求陛下公開支持新教材的推行。”
于白手指輕輕敲擊著桌面，語(yǔ)氣沉穩(wěn)。趙炎武眼睛一亮。
“不錯(cuò)，此計(jì)甚妙！”
他臉上露出了欣喜之色。
“如此一來(lái)，那些反對(duì)派便不足為懼了。”
他拿起酒杯，一飲而盡。
趙炎武采納了于白的建議，立即開始起草奏折。
侍從送來(lái)筆墨紙硯，趙炎武深吸一口氣，平復(fù)心情，提筆，在紙上寫下第一行字。
“臣趙炎武，謹(jǐn)奏陛下……”
他神情專注，筆走龍蛇。
第二天窗外天色微亮，王安便起身洗漱，將記錄了疑問(wèn)的布袋仔細(xì)系好，匆匆用過(guò)早飯，便出發(fā)前往趙府。
他一路快步疾行，心中充滿了對(duì)新教材的疑惑和對(duì)趙炎武的敬佩。
趙府門前，王安整理了一下衣冠，深吸一口氣，上前叩響了大門。
“咚咚咚”的敲門聲在清晨的寧?kù)o中格外清晰。
片刻后，一位家丁打開了大門，見是王安，連忙側(cè)身讓路。
“王公子，您來(lái)了，老爺已經(jīng)在書房等候多時(shí)了�！�
王安跟著家丁穿過(guò)庭院，來(lái)到書房。
趙炎武正坐在書桌前，手里拿著一本書卷，見王安進(jìn)來(lái)，放下書卷，笑著說(shuō)道。
“王公子，這么早就來(lái)了，可是對(duì)新教材有什么疑問(wèn)？”
他指著桌旁的椅子，示意王安坐下。
王安向趙炎武行了一禮，然后坐下，從布袋中取出記錄疑問(wèn)的紙張，遞給趙炎武。
“趙大人，學(xué)生對(duì)新教材中的一些內(nèi)容，還有一些疑惑，特來(lái)請(qǐng)教�！�
他微微低頭，語(yǔ)氣恭敬。
趙炎武接過(guò)紙張，仔細(xì)地看起來(lái)，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而皺眉。
他一邊看，一邊不時(shí)向王安提問(wèn)，兩人就新教材的內(nèi)容展開了深入的探討。
書房里，不時(shí)傳來(lái)兩人的交談聲，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在書桌上，映照著兩人專注的神情。
時(shí)間不知不覺(jué)地流逝，窗外陽(yáng)光逐漸強(qiáng)烈。
趙炎武終于看完了王安的疑問(wèn)記錄，他放下紙張，拿起茶杯喝了一口，然后說(shuō)道。
“王公子，你的學(xué)習(xí)態(tài)度，我很欣賞。你的疑問(wèn)，老夫也都了解清楚。”
他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道。
“新教材的編纂，是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，所以難免會(huì)有一些新的理念和內(nèi)容。這些新的理念和內(nèi)容，需要我們慢慢去理解和消化。”
他將王安的疑問(wèn)一一解答，并對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和解釋。
趙炎武深入淺出的講解，讓王安茅塞頓開，他心中的疑惑也逐漸消散。
他頻頻點(diǎn)頭，眼中充滿了敬佩和感激。
“多謝趙大人指點(diǎn)，學(xué)生受益匪淺！”
王安起身，再次向趙炎武行禮。他臉上露出了豁然開朗的笑容。
趙炎武笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“不必客氣，新教材的推廣，還需要你們這些年輕人的支持和努力�！�
隨后他起身將王安送至門口。
王安回到家中，立刻將新教材帶到自己的族學(xué)里。
他將族學(xué)里的孩子們召集起來(lái)，開始試用新教材。
他結(jié)合趙炎武的講解，將新教材的內(nèi)容深入淺出地講解給孩子們聽。
孩子們對(duì)新教材充滿了好奇和興趣，他們積極提問(wèn)，認(rèn)真思考，課堂氣氛十分活躍。
王安看著孩子們求知若渴的眼神，心中充滿了欣慰和責(zé)任感。
他決定將新教材在族學(xué)中全面推廣，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。
幾日后，李元聽聞王安在族學(xué)試行新教材的事情，非常高興。
他親自來(lái)到王安的族學(xué)，旁聽了王安的授課。
看到孩子們學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)新教材的理解，李元對(duì)王安的做法表示了高度贊賞。
下課后，李元找到王安，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)道。
“王公子，你做得很好！新教材的推廣，就需要像你這樣敢于嘗試，勇于創(chuàng)新的人�！�
他語(yǔ)氣真誠(chéng)，目光中充滿了贊賞。
……
另一邊趙炎武入宮去找到李志，并將現(xiàn)如今新教材推廣的情況告知李志。
趙炎武躬身行禮，從袖中取出幾份卷宗，雙手呈上，“陛下，這是各地州府關(guān)于新教材推廣的奏報(bào)，還請(qǐng)陛下過(guò)目。”
李志接過(guò)卷宗，一目十行地瀏覽起來(lái)。
奏報(bào)中詳細(xì)記錄了新教材在各州府的推廣進(jìn)度，既有捷報(bào)頻傳的喜訊，也有推行受阻的難題。有的地方官員積極配合，百姓也樂(lè)于接受新知識(shí)；有的地方則觀念保守，對(duì)新教材充滿抵觸。
趙炎武在奏報(bào)中也一一列舉了遇到的阻力，并提出了相應(yīng)的解決辦法，例如增派人手進(jìn)行講解，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐赂咄氐泥l(xiāng)紳進(jìn)行宣傳等等。
李志看完奏報(bào)，手指輕輕敲擊著桌面。
“趙愛(ài)卿辛苦了。新教材的推廣，關(guān)系到國(guó)運(yùn)昌隆，朕心甚慰�！�
隨后他抬眼看向趙炎武問(wèn)道。
“趙愛(ài)卿對(duì)科舉改革有何想法？”
趙炎武略一沉吟，拱手道。
“陛下，臣以為，科舉考試的內(nèi)容也應(yīng)隨之調(diào)整，加大新教材內(nèi)容的比重�！�
他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道。
“如今新教材已在各州府推廣，若科舉考試的內(nèi)容仍然沿用舊制，則無(wú)法體現(xiàn)新教材的價(jià)值，也難以激勵(lì)學(xué)子學(xué)習(xí)新知識(shí)�！�
說(shuō)著，他從袖中取出另一份早已準(zhǔn)備好的文書。
“臣結(jié)合新教材的推廣情況，草擬了幾點(diǎn)建議，還請(qǐng)陛下斧正�！�
李志接過(guò)文書，仔細(xì)閱讀起來(lái)。
趙炎武的建議主要圍繞著如何將新教材的內(nèi)容融入科舉考試，既要保證考試的公平公正，又要引導(dǎo)學(xué)子學(xué)習(xí)新知識(shí)。
例如，他建議在考試中增加一些與新教材相關(guān)的題目，或者調(diào)整題目的出題方式，更加注重考察學(xué)子的實(shí)際運(yùn)用能力。
李志看完后，臉上露出了贊許的笑容。
“趙愛(ài)卿所言甚是，科舉改革勢(shì)在必行�！�
之后他便將文書遞給身旁的太監(jiān)。
“傳朕旨意，著禮部、吏部商議，對(duì)科舉考試的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加大新教材內(nèi)容的比重。具體方案，朕明日早朝再議�！�
太監(jiān)領(lǐng)旨而去。李志重新看向趙炎武。
“新教材的推廣并非一蹴而就，后續(xù)還需不斷完善。趙愛(ài)卿有何計(jì)劃？”
趙炎武拱手道。
“臣已擬定新的推廣方案，計(jì)劃在各州府設(shè)立專門的學(xué)堂，由朝廷派遣教師進(jìn)行授課，并定期組織考試，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果�！�
他略微停頓后繼續(xù)補(bǔ)充道。
“此外，臣還建議編纂一些通俗易懂的輔助教材，方便百姓學(xué)習(xí)�！�
李志點(diǎn)點(diǎn)頭。
“趙愛(ài)卿考慮周全。此事關(guān)系重大，戶部需全力支持�！�
他轉(zhuǎn)向另一位侍立一旁的太監(jiān)。
“傳旨戶部，撥款支持新教材的推廣和后續(xù)的完善工作�！�
趙炎武再次躬身行禮。
“臣定不負(fù)圣望。”
李志擺了擺手，示意他可以退下了。
趙炎武退出御書房后，立刻回到了自己在宮外的府邸。
他快步走進(jìn)書房，喚來(lái)管家。
“速去將王主事、于白請(qǐng)來(lái)，就說(shuō)我有要事相商�！�
管家領(lǐng)命而去。
趙炎武走到書桌前，鋪開一張宣紙，提筆開始書寫。
他要將今日與陛下的商議結(jié)果記錄下來(lái)，并著手安排相關(guān)事宜。
窗外陽(yáng)光透過(guò)窗欞灑進(jìn)來(lái)，照在他專注的臉上。