先生教學，似乎與尋常的私塾先生并無二致，不過他更在意讓學生自己來解釋文中的意思，而不是解釋后塞進學生的腦子里。

顧川聽的認真，這些是真正的學問，不可不聞也，無論是在何地，先賢之言總是有益的。

晨曦初露，學堂內，書聲瑯瑯，伴隨著窗外稀稀疏疏的鳥鳴，交相輝映。

先生端坐于前，手持書卷，聲音洪亮而富有節(jié)奏地講解著經義典籍。

學子們或端坐或微傾，聚精會神地聆聽，時而低頭沉思，時而奮筆疾書。

顧川很享受這一過程，古往今來，學堂都是最令人懷念的地方啊。

學堂一角，香爐里焚著淡淡的檀香，與書墨的香氣交織在一起，恬靜而雅致。

窗外，偶爾有幾片落葉隨風飄落，時光仿佛在這一刻凝固，知識與智慧便在此刻傳承。

時至午間，課堂結束時，學子們依次起身，恭敬地向先生行禮，隨后便各自散去。

學堂內只余五人，顧川和陸雙也在其中，剩下三位同樣是過了考校的學子。

旁聽只有上午這一段時間，接下來便是先生教自己學生的時候了。

學院一角，擺著五個蒲團。

陽光透過蔥郁的梧桐葉，斑駁地灑在綠草地上，先生與五名學生圍坐一圈。

柳道州面帶和煦的微笑，先是將目光投向了陸雙，輕聲問道：“陸雙，你想學什么？”

陸雙聞言，思索了片刻，而后堅定地回答道：“回先生，學生愿學農學，以助百姓耕耘收獲，改善生計�！�

柳先生微微點頭，臉上露出贊許之色，“你既有此志，我便囑咐你，從明日起，每日下午去田間地頭走動，與老農交談，切身體會農耕之道。

若有疑惑，先向他們請教，若仍不解，再來找我�！标戨p聽后，滿臉敬意地躬身應是。

柳先生目光又轉向一旁的顧川，問道：“顧川，你想學什么？”

顧川略一沉吟，反問道：“先生，您能教授哪些學問？”

柳道州捋著胡須，笑容中透露出自信，“上至天文下至地理，從往昔之智慧，到現世之新知，我皆能為你等指點迷津�！�

便是說，他什么都略懂一點。

顧川聽后，心中已經有了答案，他緩緩說道：“學生想學史學�！�

“哦？”柳道州有些意外，“你尚且是我門下，第一個說要學史學的，且說說看，為何要學史？”

顧川拱手一禮，道：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替�！�

“如今，銅鏡我已有，人鏡便是您與諸位同窗，唯獨缺少一面史鏡，來觀照古今�！�

此言一出，旁邊的四人皆神色精彩，被顧川的話所觸動。

柳先生面露深思，他默然片刻，隨后輕嘆一聲：“善，此三鏡若能常用，則萬事可成矣�！�

看著顧川，柳道州越發(fā)的滿意自己這個學生，卻同時又有些可惜。

這般的天賦，當趕追歷代先賢，是注定要成圣的人物，卻失了進取之心，惜哉。

言罷，先生又問另外三人。

顧川也聽的真切，同時觀察著他們。

其中一人長相端正，儒雅書生樣，身穿灰色的長袍，名為盛賢，是燕云學子。

旁邊坐著的滿臉胡茬的漢子，看著像武人的那位是雍州人士，名為賀松。

最后一個錦衣少年，則是冀州盧氏子弟，喚作盧璞玉，看得出來這些人里他的家境是最好的。

對于先生的提問，三人都給出了不同的答案。