“陛下，第一種方法，三屆以后對(duì)所有的學(xué)科確定人數(shù)，各科從高到低的錄取，錄滿以后后面的只能補(bǔ)錄到其他未滿的學(xué)科，或者留級(jí)再考。
如此能保證理工科和文科的發(fā)展，也能避免大家都選擇理工科，增加了競(jìng)爭(zhēng)，若干年后人才過(guò)剩的問(wèn)題。
第二個(gè)方法，積極幫助文科畢業(yè)的學(xué)生找工作，除了當(dāng)胥吏外，其余方面是不是可以發(fā)展起來(lái)，諸如辦私學(xué)。
那些富商子弟忍受不了社學(xué)、郡學(xué)的集中管理、生活清苦，那也可以上私學(xué)，參加晉升的統(tǒng)一考試，但在錄取分?jǐn)?shù)上或許更嚴(yán)格一些，甚至對(duì)人品等等進(jìn)行考察。
不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了我們的大方針。
除此之外，我們還在探討其它的，爭(zhēng)取年底前完善�！�
劉宗周稟報(bào)完，大部分人眉頭都皺了起來(lái)，思索著劉宗周的話。
片刻之后，一人出班道：“劉尚書(shū)，您這兩條建議下官有些不同的意見(jiàn)。”
說(shuō)完后不待劉宗周出聲，出聲之人繼續(xù)道：“陛下之所以廢除科舉，設(shè)立多個(gè)學(xué)科，就是想讓學(xué)子們根據(jù)自己的興趣發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，
若是將理工科和文科的人數(shù)進(jìn)行了限制，這是不是就與自主選擇相違背了？”
“劉大人，下官也是有這個(gè)擔(dān)憂�！�
“劉大人，下官對(duì)第二個(gè)方法也有些擔(dān)憂，您剛剛說(shuō)富家子弟上私學(xué)也同樣可以參加大學(xué)的晉升，這會(huì)不會(huì)影響不好？私學(xué)的教學(xué)質(zhì)量我們無(wú)法把控�！�
……
“諸位的擔(dān)心禮部也考慮到了，先說(shuō)說(shuō)說(shuō)第一條吧，我們有三點(diǎn)理由！”
對(duì)于眾人的疑問(wèn)，劉宗周并沒(méi)有直接反駁，解釋道：“第一，多科并存自主選擇，這是沒(méi)錯(cuò)的，
但這些學(xué)子在沒(méi)有接觸工程、水利等等之前真的了解這些嗎？
他們之所以選擇無(wú)非是想在今后的工作中學(xué)以致用，并不是他們真的興趣使然。因?yàn)檫@幾項(xiàng)大概率都是朝廷需要的人才。
第二，朝廷自主選擇的目的是什么？是想培養(yǎng)更多的人才，而興趣才是最好的老師。
我們以算學(xué)為例，《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》、《算經(jīng)十書(shū)》、《授時(shí)歷》等等，這些枯澀難懂的內(nèi)容，他們真的能學(xué)會(huì)且融會(huì)貫通嗎？
諸位大人都是從科舉出來(lái)，都是極聰明之人，你們自問(wèn)一下，本官說(shuō)的這些你們看懂需要多長(zhǎng)時(shí)間，是否有興趣？若是連你們都不懂，何況學(xué)生們？
沒(méi)有極大的興趣，這些只能讓他們厭倦的。
限制招錄人數(shù)，從高往低開(kāi)始錄，就是篩選更合適的人，分?jǐn)?shù)比別人低就說(shuō)明你不如別人優(yōu)秀。
既然有更合適的，那為什么還要分?jǐn)?shù)低的？
第三，若是人數(shù)沒(méi)有加以限定，講師、教授等等勢(shì)必會(huì)時(shí)常的波動(dòng)，今年需要三個(gè)算學(xué)，明年就需要五個(gè)，后年又是兩個(gè)，工作開(kāi)展也極難。
本官給出的三條解釋，諸位以為如何？”
提出疑惑的眾人眉頭緊鎖，似乎在思考了劉宗周的三點(diǎn)解釋。
尤其是第二條的興趣，工程、水利、農(nóng)學(xué)等等那都是需要?jiǎng)邮值�，水里�?lái)泥里去的，需要大量的實(shí)踐，現(xiàn)在的學(xué)生真的了解嗎？
尤其是算學(xué)、歷法等等，那玩意他們這些從科舉中層層殺上來(lái)的進(jìn)士都直搖頭，更別提都沒(méi)有怎么接觸的孩子們。
見(jiàn)眾人不出聲，劉宗周繼續(xù)道：“第一條諸位慢慢思考，本官來(lái)繼續(xù)解釋諸位的第二個(gè)的擔(dān)憂。
朝廷廢除科舉制度開(kāi)辦三級(jí)學(xué)校的目的是讓更多的孩子有書(shū)讀，給孩子啟蒙開(kāi)智的同時(shí)選拔更多的可造之才，但并不意味著所有人都在朝廷的監(jiān)管之下。
諸位都知道，社學(xué)的主要目的是啟蒙開(kāi)智，仁義禮智信，郡學(xué)在社學(xué)的基礎(chǔ)之上更深入了一些。
同時(shí)有大學(xué)課程的簡(jiǎn)易版，給他們普及，讓他們知曉都是做什么的，自己合不合適，為大學(xué)專業(yè)課做準(zhǔn)備。
郡學(xué)的專業(yè)課都是簡(jiǎn)易的，如果富商士紳子弟能有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如郡學(xué)是一個(gè)講師帶二三十人，那么私學(xué)就可能是一個(gè)講師帶十個(gè)、甚至五個(gè)，一對(duì)一也不是不可能。
一帶三十和一帶五的教學(xué)效果、質(zhì)量諸位很清楚吧，在這種環(huán)境之下會(huì)打下良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)，大學(xué)期間會(huì)不會(huì)發(fā)展的更好？
我們也想讓所有的孩子都能接受更好的教育環(huán)境，但問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)，朝廷是有心無(wú)力。
階層自古以來(lái)都是存在的，富商士紳子弟投胎投的好，這是客觀事實(shí)，我們無(wú)法改變，既然無(wú)法改那就順勢(shì)而為。
若是夠聰明和努力，社學(xué)和郡學(xué)的教學(xué)絕對(duì)能滿足學(xué)生所需，若是不聰明和不努力，就算是請(qǐng)個(gè)大儒都沒(méi)有用。
富商士紳子弟上私學(xué)，也能減輕社學(xué)、郡學(xué)的壓力和朝廷的之處，也能給大學(xué)畢業(yè)的學(xué)子一條出路，這是一舉三得的事情。
至于說(shuō)社學(xué)晉升郡學(xué)、郡學(xué)晉升大學(xué)，他們都需要參加統(tǒng)一的升學(xué)考試，為了防止他們擠占普通百姓子弟的升學(xué)名額，在標(biāo)準(zhǔn)上加上一兩分就是了。
既然選擇了私學(xué)，接受了更好的教學(xué)條件，那考高分是應(yīng)該的吧！
最后，私學(xué)學(xué)生們的德行等等更不必?fù)?dān)心，德行不好在大學(xué)三年中極容易暴露，觸犯了校規(guī)校紀(jì)不說(shuō)直接開(kāi)除了，畢業(yè)了也不可能進(jìn)入胥吏之中的。
或者說(shuō)，私學(xué)學(xué)生在升學(xué)中需要私學(xué)講師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，而社學(xué)和郡學(xué)則不需要，私學(xué)講師若是弄虛作假的，直接廢除講師的私學(xué)資格，如此就省去了朝廷調(diào)查的精力。
本官這么解釋，諸位可還有疑問(wèn)？”
眾人張了張嘴，想反駁，卻是又不知道怎么反駁，劉宗周說(shuō)的在理，但他們又似乎覺(jué)得哪里有些不對(duì)勁。
不待他們細(xì)想，劉宗周便轉(zhuǎn)身看向皇帝，躬身道：“陛下，這就是禮部商討出來(lái)的兩個(gè)解決辦法，目前還在完善中，預(yù)計(jì)最快在年底拿出具體的、可實(shí)施的方案�！�
“好！”
崇禎回應(yīng)了一聲，眼中滿是贊許之色。
劉宗周沒(méi)有被義務(wù)教育束縛，沒(méi)有僵硬的想把所有人孩童都納入管教之中，而是讓其借勢(shì)。
看著沉思的眾人，崇禎出聲了。