齊原一時(shí)間也說(shuō)不出話來(lái)，畢竟這差距實(shí)在是有些大，43:9�。�

不過(guò)略微一想，他也能夠想明白其中的一些原因。

湖心島的發(fā)展，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了超級(jí)聚集地的水平，根本就不在一個(gè)檔次上。

研究院的很多研究，都會(huì)使用到普通人的生活中，提高他們的生活水平。

包括孩子方面的。

有一種專門(mén)配置的藥劑，類似于靈液，能夠讓嬰孩吸收，溫養(yǎng)身體，提高實(shí)力。

還有一種小型修煉箱。僅僅只有收納箱大小，讓孩子放入其中后，能讓孩子處于高靈氣環(huán)境，并且還是孩子能夠接受的程度。

又或者是一些高品質(zhì)獸奶，營(yíng)養(yǎng)成分復(fù)雜，能夠從多方面提高孩子。

絕大部分生活在湖心島的父母，全都不是缺錢(qián)的主，而且經(jīng)歷過(guò)迷霧世界的苦難，對(duì)于自己生下的孩子都異常在意。

所以這些東西，他們都是非常舍得花錢(qián)的。

雖然早早將孩子送到了嬰孩生活區(qū)，但他們時(shí)常會(huì)送這些物品過(guò)來(lái)，讓老師帶給自己的孩子使用。

如此一來(lái)，本就天賦比較高的孩子，天賦又往上拔了幾分。

而買(mǎi)來(lái)的孩子，就算天賦還算不錯(cuò)，但因?yàn)樵缙跊](méi)有靈氣溫養(yǎng)，反而無(wú)法保持最好的狀態(tài)，天賦甚至往下掉了幾分。

而這，也就是周玥說(shuō)的第三個(gè)問(wèn)題——父母等外界因素！

“唉，這些父母時(shí)常送來(lái)各種東西，既給孩子送，也給老師送，甚至給其他朋友的孩子送，雖然知道他們是好心，但也很大程度增添了我們的工作量！”

周玥苦惱地揉了揉頭。

這部分人，和金教授的情況不一樣！

按照周玥所說(shuō)，金教授多少抱著點(diǎn)賄賂的想法，甚至隱約想插手嬰孩生活區(qū)，這是絕對(duì)不可容忍的。

但因?yàn)闄?quán)力比較大，身份也比較高，所以一直不好處理。

但是這些孩子的家長(zhǎng)，目的其實(shí)非常單純。

一方面是想給孩子更好的生活環(huán)境，盡自己能力供應(yīng)孩子。

另一方面，也可能是覺(jué)得老師比較辛苦，又常年生活在植物界，所以會(huì)送一些小禮物給老師。

不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有逾越規(guī)則，也在情理之中。

因此，各種各樣的原因累積起來(lái)，造就了兩種孩子之間的差距，并且越拉越大。

湖心島的孩子，憑借天賦和背景，以后必然還是湖心島上的高層。

而買(mǎi)來(lái)的這些孩子，除了有一些天賦比較高的，其余大部分人都只是普通人的行列。

他們需要付出更多的努力，才有機(jī)會(huì)達(dá)到湖心島居民的程度！

將他們放到植物界的嬰孩生活區(qū)，似乎只是把他們帶到不屬于自己的高度，和這里格格不入，反而還會(huì)影響到其他人。

齊原還清晰的記得，半年多以前，這里就爆發(fā)過(guò)一次傳染病！

迷霧世界的傳染病本就更強(qiáng)，而且還能在植物界的環(huán)境下爆發(fā)，危險(xiǎn)性可想而知。

研究院全力出手，最終還是死了幾十個(gè)孩子，這才阻止了這場(chǎng)災(zāi)難。

最后追根溯源，發(fā)現(xiàn)傳染病的來(lái)源，是一個(gè)從第二區(qū)買(mǎi)回來(lái)的孩子，也就是原本丹尼爾管轄下的人。

應(yīng)該是感染了某種野獸體內(nèi)的病毒，潛伏在體內(nèi)，又經(jīng)過(guò)各種說(shuō)不清道不明的變化，最后在嬰孩生活區(qū)爆發(fā)。

種種原因，讓齊原陷入了沉思，許久以后嘆了口氣，問(wèn)道：“買(mǎi)來(lái)的孩子……一共有多少名？”