四郎笑著回答道：“吳媽媽從他一出生，就給他求了一塊大石頭，那是他的替身石，現(xiàn)在正放在院子里當(dāng)門(mén)墩兒呢�！�
“有那么大。”四郎比劃了一下。
袁潔瑩看著門(mén)墩問(wèn)了句：“是嗎？”門(mén)墩誠(chéng)懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
袁潔瑩看著自己的兩個(gè)小石頭，頓時(shí)臉上浮現(xiàn)出幾分失落。
隨即門(mén)墩對(duì)四郎說(shuō)道：“你還說(shuō)我呢，你那個(gè)項(xiàng)鏈上。不是也有塊石頭嗎？”
四郎捏了捏衣服下面的石頭。
“給我看看嘛，給我看看嘛�！痹瑵崿摯叽俚�。
隨即四郎就掏出了那石頭項(xiàng)鏈。只見(jiàn)那板栗大小的石塊，異常丑陋。上面凹凸不平，更像是像一顆深灰色的小核桃。
袁潔瑩拿起來(lái)，看了一下，覺(jué)得還沒(méi)有自己送給門(mén)墩的那顆漂亮，頓時(shí)，失落的情緒就散去了八分。
四郎也拿起袁袁潔瑩送給門(mén)墩的石頭看了看，只見(jiàn)，上面刻了三個(gè)大字，是門(mén)對(duì)的名字：“吳長(zhǎng)生�！�
看到這三個(gè)字，四郎不禁地想起了那個(gè)測(cè)字的的盲人。他想了想，那枚銅幣應(yīng)該現(xiàn)在還在那顆柳樹(shù)上插著呢吧。
吃完飯后，四郎就找到了一塊木板，放在了幾步開(kāi)外。
他手里掂著幾枚銅幣，一顆一顆的朝著那木板扔去，那些銅版碰著木板后散落在各處。四郎走近一看，只見(jiàn)木板上只留下幾道淺淺的痕印。
不僅他對(duì)面盲人的欽佩之感油然而生
“這也太難了吧，別說(shuō)插上去了，就是能砸出比較深的痕印都難。”四郎心里暗想，他不禁生出了幾許對(duì)盲人的欽佩之感。
要是他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的話，他肯定覺(jué)得這是不可能的事兒，但畢竟是親眼目睹，那盲人用銅幣不僅打倒了小偷，而且還插入了樹(shù)干。這讓四郎不得不相信，那盲人臨走時(shí)說(shuō)過(guò)的話：“多多練習(xí)的話，你也可以的�！�
一直聽(tīng)說(shuō)，這學(xué)期上小半年就會(huì)結(jié)束，四郎就期盼著第三平臺(tái)的測(cè)驗(yàn)趕快到來(lái)。只上了兩個(gè)禮拜的文化課，姚思敏就將眾人領(lǐng)到了第二平臺(tái)。
接著她讓眾人順著吊環(huán)，滑到了崖壁下面的平臺(tái)。
原來(lái)，那崖壁的一邊，灌木遮擋的隱秘處，有一道機(jī)關(guān)。
打開(kāi)機(jī)關(guān)后，有一個(gè)山洞，山洞是有坡度的。沒(méi)走幾步，一股夾雜著水霧的涼氣迎面襲來(lái)，那上面應(yīng)該有水。
眾人又爬了大概幾百步。看到了亮光，想必那就是出口。
又爬了幾十步，眾人到達(dá)了洞口。只見(jiàn)一道寬大的水瀑橫在眼前。
原來(lái)，這是一個(gè)瀑布的水幕后面，也是索道吊環(huán)的河流上游。
穿過(guò)瀑布后面的走廊，眾人又到了河的那頭，像是第一平臺(tái)和第二平臺(tái)的上方。
“就說(shuō)呢，怎么沒(méi)看到第二平臺(tái)那排建筑有通上來(lái)的大門(mén)，原來(lái)是迂回著才能上來(lái)�！彼睦尚睦锇迪�。
接著，一排石板階梯橫在了眼前，這排階梯和門(mén)樓通向第一平臺(tái)，以及第一平臺(tái)通向第二平臺(tái)的階梯相似，眾人有了幾分熟悉感，應(yīng)該快到了。
姚思敏領(lǐng)著眾人，爬上了階梯，大約爬了幾百個(gè)階梯之后，眾人終于到達(dá)了第三平臺(tái)，一個(gè)寬闊的地方。
只見(jiàn)，這里和第一平臺(tái)和第二平臺(tái)沒(méi)什么差別。不同的是，第一、二平臺(tái)上有很多房屋建筑。而這里沒(méi)有，只有一個(gè)倉(cāng)庫(kù)。場(chǎng)地的周邊，還分布著各種訓(xùn)練設(shè)施：?jiǎn)胃�、雙杠、梅花樁、繩梯、沙袋和石鎖等。
值得注意的是，各種訓(xùn)練設(shè)施中間的場(chǎng)地兩邊，立著兩面架子，架子由兩根柱子支撐，上半部分橫著一面網(wǎng)，網(wǎng)的中間有一個(gè)孔。
姚思敏接過(guò)助教手里的一個(gè)皮革圓球，將它拋向空中，快要落下的時(shí)候，她用腳接住，顛了兩下，又耍了幾個(gè)花活，像是踢毽子似的，隨即她開(kāi)了一腳，將那圓球踢進(jìn)了架子上的網(wǎng)孔里。
“這是蹴鞠啊。”一學(xué)員說(shuō)道。
姚思敏看了看那學(xué)員，接過(guò)話說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，第三平臺(tái)的項(xiàng)目很簡(jiǎn)單，就是蹴鞠�！�
眾人心里想，難怪他們之前在學(xué)院里看到高年級(jí)學(xué)員在玩蹴鞠。
他們也想過(guò)，第三平臺(tái)上可能包括這個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)想到還真有，而且還只有這一個(gè)項(xiàng)目。
眾人有點(diǎn)失落，也有點(diǎn)興奮。失落的是沒(méi)有什么驚喜，興奮的是，這次的項(xiàng)目總算沒(méi)有前兩個(gè)平臺(tái)那么難了。
畢竟，通過(guò)前兩個(gè)平臺(tái)的訓(xùn)練，已為他們打下了良好的基礎(chǔ)，應(yīng)付這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該會(huì)很輕松。要是和普通人做對(duì)手的話，確實(shí)是挺容易。但是，和同為修靈者的學(xué)員做比拼的話，那就是另一回事了。
接著，姚思敏讓助教給眾人介紹了測(cè)驗(yàn)細(xì)則。
聽(tīng)完介紹，四郎回憶了之前的各種項(xiàng)目，明白了過(guò)來(lái)。
從一開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，阿爾法學(xué)院的各種測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，都是為了訓(xùn)練人的各種感官而設(shè)立的。
感官是人類面對(duì)外界最為直接的介質(zhì)，如果連基本的感官能力，都不能超過(guò)常人的話，那么連入門(mén)級(jí)的修靈者都不算。
而這個(gè)蹴鞠項(xiàng)目的設(shè)立，恰好能夠把他們前兩年訓(xùn)練的所有能力，相對(duì)全面地體現(xiàn)出來(lái)。
介紹完后，姚思敏又讓助教打開(kāi)倉(cāng)庫(kù)，每人發(fā)了一個(gè)圓球。
拿在手里，四郎捏了捏，那球的表面是皮革縫制的，捏著挺瓷實(shí)，但又有點(diǎn)松軟，里面像是填充了麩糠之類的東西。顛上兩腳，倒也有些彈性。
“四郎，怎么樣？還算簡(jiǎn)單吧?”門(mén)墩問(wèn)道。
四郎拿起自己的圓球，朝著網(wǎng)孔踢了去，打在了橫柱上，沒(méi)進(jìn)。他笑著對(duì)門(mén)墩說(shuō)：“一點(diǎn)也不好進(jìn)，要是有人干擾的話，就更不好進(jìn)了�！�
助教介紹的細(xì)則很明確，說(shuō)是五個(gè)人一組，兩兩對(duì)抗。
姚思敏和袁浩領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)班級(jí)，會(huì)根據(jù)以往考核的成績(jī)，各選出三十人，分成六組。
六組學(xué)員先在班級(jí)內(nèi)對(duì)戰(zhàn)，選出第一名，然后兩個(gè)班級(jí)的第一名再進(jìn)行總決賽。
贏得總決賽的學(xué)員，除了銅幣的獎(jiǎng)金之外，還有各自老師的禮物。
眾人知悉了測(cè)驗(yàn)的概況后，大家都四散了開(kāi)來(lái)，三三兩兩地圍在場(chǎng)地各處，熟悉著周邊環(huán)境。