陳齡快速在心中盤算著。
　　她是一個(gè)十分謹(jǐn)慎的人，過不了多少年就快退休了，她不想讓自己的教學(xué)生涯有黑點(diǎn)
　　說起來...好像也沒有什么可以找茬的點(diǎn)吧？
　　上次她媽媽過來問校服的事我確實(shí)不知道啊，我讓她媽媽去找年級主任是正常的吧，雖然沒有積極幫忙，但馬后炮來講也幫不上忙。
　　那兩個(gè)被停職主任的惡劣事跡我這兩天也打聽清楚了。
　　人家確實(shí)是不會(huì)給我一個(gè)班主任面子的。
　　再往前就是第一次請?zhí)栖奋芳议L的事情了。
　　那也很正常吧？
　　這閨女上我班主任的外語課從來不肯張嘴讀外語的！
　　無論是早讀，還是課上的齊讀, 又或者是課堂抽背，課外作業(yè)。
　　凡是和“讀外語”這三個(gè)字牽扯到關(guān)系的事情，一律緘默不語，好說歹說都沒用的！
　　你能想象我上課的時(shí)候按行按列抽學(xué)生們開火車讀課文的時(shí)候，一到唐芊芊那里就卡死，一卡死就是全班起哄，一起哄就是半天安靜不下來, 一半天安靜不下來就是耽誤教學(xué)進(jìn)度的痛苦嗎？
　　即便是后來有意避開她的座位行和列，但有時(shí)候就是沒想那么多，一不小心又會(huì)點(diǎn)到！
　　我一個(gè)班主任點(diǎn)學(xué)生讀個(gè)課文還得心有顧忌，這想想都知道有多憋屈吧？
　　然后就是第一次把唐芊芊叫到了辦公室批評教育，唐芊芊又是一言不發(fā)。
　　當(dāng)班主任的不怕和學(xué)生有矛盾，就怕她這種始終一言不發(fā)然后毫無悔改的孩子
　　當(dāng)時(shí)可能帶了好幾屆都沒遇見過這樣的孩子，說話稍微重了一點(diǎn)，小丫頭就開始一個(gè)人默默的抹眼淚。
　　再然后是一旁的小方老師過來打圓場，讓自己消消氣，把唐芊芊抱在懷里幫她擦眼淚。
　　這也就是后來唐芊芊最喜歡小方老師的原因，并且至那以后，唐芊芊做自己的外語作業(yè)開始變得很敷衍，字跡不工整，亂涂亂改, 雖然正確率上還湊合，但已經(jīng)很明顯地感覺有和自己“對著干”的趨勢了。
　　我一想這怎么行呢，就聯(lián)系了她的家長沈燕。
　　從資料上看她是單親家庭, 確實(shí)也很不容易。
　　我好言相勸告訴她的媽媽越是家庭有困難，越是要對孩子的教育上心, 你家小孩現(xiàn)在就這么倔不聽管教, 以后肯定是要出大問題的。
　　誰知道她媽媽也很奇怪，只是很傷心地說孩子這樣是有原因的，求求老師能理解一下。
　　我問她什么原因她又不肯說，和孩子一樣保持沉默。
　　我教書這么多年來從來沒見過如此奇怪的家長和孩子組合！
　　千言萬語匯成兩個(gè)字——不改。
　　所以我也就放棄了，這是我近幾年頭一回想要完全放棄一個(gè)孩子。
　　愛咋咋地吧，就當(dāng)看不見。
　　其實(shí)我自己也知道這樣做是有悖師德的，但人就是有脾氣的吧，不是每個(gè)人都是孔圣人吧？
　　自己和唐芊芊家應(yīng)該就這些事了，這個(gè)林家長要找茬也是從這兩件事上找。
　　唉——
　　現(xiàn)在看來拋開這丫頭不讀外語這件事來說，她還是個(gè)挺不錯(cuò)的孩子，有著一種同齡人無法匹敵的“機(jī)靈氣”，其他科任老師聊天的時(shí)候也夸過她聰明。
　　但她對待自己所教的外語這門科目很排斥也是事實(shí)，我這個(gè)外語老師很難對她沒有意見。
　　只是誰能想到人家還有個(gè)看上去十分神通廣大的哥哥呢，要找茬就找吧，我也認(rèn)了。
　　陳齡在心中默道。
　　林啟不知道的是，在他還在措辭如何和這個(gè)班主任好好交流一下的時(shí)候，這個(gè)陳老師已經(jīng)悄然“迪化了”。
　　她對自己很忌憚。
　　林啟心中突然出現(xiàn)了一個(gè)這樣的結(jié)論。
　　這個(gè)結(jié)論似乎是來自...殘忍者？
　　同時(shí)林啟也感覺到了殘忍者的一絲蠢蠢欲動(dòng)。
　　NO。
　　林啟直接把這絲蠢蠢欲動(dòng)壓制了下去。
　　“那個(gè)...林先生, 既然你遲遲不開口, 那就由我來打開天窗說亮話吧。
　　我承認(rèn)我是對你家孩子有點(diǎn)偏見，上次打電話過來我態(tài)度也不好，我做不到能像小方老師那樣，對每個(gè)孩子一視同仁飽含關(guān)愛，我在這里給你道個(gè)歉，希望你能接受�！�
　　陳齡突然非常鄭重地給林啟道起了歉。
　　��？
　　嗯？
　　林啟愣了一下，方茹更是呆滯住了。
　　這個(gè)陳老師是玩哪出？
　　林啟不由自主地看了眼方茹，方茹更是一副“我不知道啊”的表情回看林啟。
　　其實(shí)這次林啟就是準(zhǔn)備和陳老師好好溝通一下，順便帶著小芊給人家老師道個(gè)歉。
　　從沈燕那里他已經(jīng)得知道了和這個(gè)老師之間的一系列矛盾。
　　在林啟的視角里，他們這邊其實(shí)是更理虧一些的，也很理解這個(gè)外語老師的難處。
　　至于小芊到底為什么始終不肯讀外語，林啟也知道了一丟丟原因，是和她去世的父親有關(guān)。
　　這更像是一種執(zhí)念，深深刻在了這個(gè)8歲孩子的內(nèi)心深處。
　　確實(shí)是值得同情，但情是情，理是理。
　　不能因?yàn)榧悍降摹扒橐颉弊尅袄硪颉币环降睦蠋熾y做。
　　林啟小聲拜托了一下方茹讓她去班上把小芊接過來。
　　正好方茹此時(shí)也有點(diǎn)尷尬，不知道該怎么處理現(xiàn)在的場面。
　　林啟的拜托讓她松了口氣，她比了個(gè)“ok”的手勢給林啟，隨后就去二年3班找小芊了。
　　“陳老師，我覺得比起道歉，其實(shí)還有更重要的事情可以交流......”
　　林啟把小芊家里的事言簡意賅地給陳齡講了一遍，并探討了一下雙方都能接受的折中選項(xiàng)。
　　這也讓陳齡聽得一愣一愣的。
　　因?yàn)檫@個(gè)林家長說話真的是非常有水平，舉手投足間氣度過人，遣詞造句更是一聽就知道是文化人。
　　觀點(diǎn)也十分的精準(zhǔn)正確，對培養(yǎng)孩子的一系列見解讓她這個(gè)20年老教師都有眼前一亮的感覺。
　　她已經(jīng)有段時(shí)間沒遇見過這么優(yōu)秀的家長了。
　　關(guān)鍵他還十分的年輕。
　　陳齡覺得她剛才的擔(dān)憂完全是多余中的多余，和空氣斗智斗勇。
　　不過這也不代表他就表現(xiàn)得很“軟”，剛才的交談中，他不經(jīng)意提了一嘴把那個(gè)后勤部吳德吳主任告上法庭的正是他本人。
　　也不是在用這件事在向她陳齡示威，就真的只是提了一嘴，像是說了一件微不足道的小事，言語中的自信風(fēng)采可見一斑。
　　現(xiàn)在陳齡懂了為什么方茹要用“厲害”兩個(gè)字來形容他。
　　現(xiàn)在讓她來形容，她似乎也只能用這兩個(gè)字。
　　總之二人交談得十分融洽。
　　這時(shí)候方茹牽著小芊的手走進(jìn)了辦公室。
　　這時(shí)陳齡看小芊也沒有了以往的那種不適感，反倒是開始同情起了這個(gè)孩子。
　　“哥哥！”
　　小芊飛快的跑到林啟身旁，想要拉住林啟的手，但突然看到一旁的陳齡，小家伙的動(dòng)作一僵，表情頓時(shí)有些不自然。
　　往林啟身后縮了縮，似乎不想與班主任對視。
　　“芊芊，不要躲在后面，上前面來。”
　　林啟喚了她一聲。
　　小芊有些猶豫，方茹在后面稍稍推了她一下，小聲說了一句“沒事的，相信你哥哥。”
　　小芊來到林啟面前，馬上轉(zhuǎn)過身面朝林啟背對陳齡。
　　林啟坐在椅子上，小芊不需要仰著頭就能輕松和他對視。
　　林啟沒有板著一張臉，而是溫和地對著她笑了笑，雙手理了理小芊有些歪斜的衣領(lǐng)。
　　“芊芊，還記不記得哥哥和你說過一句話，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤才是強(qiáng)者的表現(xiàn)�！�
　　“記得。”
　　小芊不假思索地回答。
　　“那小芊你說，在陳老師的課上不肯讀外語，打亂老師的教學(xué)節(jié)奏，是不是一種錯(cuò)誤呢？”
　　小芊抿了抿嘴唇，但還是干脆地承認(rèn)了：
　　“是�！�
　　“那既然是錯(cuò)誤，我們就得向陳老師道歉，你說對嗎？”
　　“可我...真的不想讀�！�
　　小芊的眼里的光黯淡了下去。
　　“不，我們先不談讀不讀這個(gè)問題，我們只是在對我們之前的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，對自己的行為有一個(gè)清楚的定義，同樣也是強(qiáng)者的表現(xiàn)，你說對嗎？”
　　林啟輕聲糾正了她的思維誤區(qū)。
　　“那我再問一遍剛才的問題，我們應(yīng)不應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤行為向老師道歉呢？”
　　小芊很聰明，領(lǐng)會(huì)了林啟的意思。
　　“應(yīng)該�！�
　　這一次她沒有說其他任何的理由。
　　“那我們就給陳老師道歉吧，由于我是哥哥，所以我先來，小芊跟在我后面道歉，可以嗎？”
　　小芊突然抬高頭，不知道為什么，眼睛有些紅紅的，帶著一絲哭腔大聲地喊道：
　　“哥哥什么也沒有做錯(cuò)，為什么要道歉，我來道就可以了！”
　　小芊第一反應(yīng)居然是不讓林啟道歉！
　　在她的眼里，林啟是世界上最優(yōu)秀的人，他沒有做錯(cuò)任何事，沒有對不起任何人，所以他不需要道歉，如果非要他也道歉，那就是自己拖累了林啟。
　　小芊的思路超脫常人。
　　林啟看著小芊，眼里有著一絲欣慰，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子已經(jīng)有了足夠的擔(dān)當(dāng)精神。
　　“理由很簡單啊，因?yàn)槲覀兪�，一家人。�?
　　林啟摸了摸她的臉頰，微笑著說道。
　　......
　　陳齡看著眼前這個(gè)向她鞠著躬，態(tài)度異常誠懇道歉的孩子，她的內(nèi)心五味雜陳，有些說不出話來。
　　她不僅僅是驚訝于這對兄妹之間深刻的羈絆，令人動(dòng)容的溫柔交流方式，她更是意識到了一個(gè)問題，那就是這一次她是真的看走眼了。
　　這個(gè)叫做唐芊芊的孩子身上明明有著那么多閃光點(diǎn)，她卻一個(gè)沒看到，反而是揪住了人家孩子的缺點(diǎn)不放。
　　自己真的是一名合格的人民教師嗎？
　　她不禁問了自己這樣一個(gè)問題。
　　但此時(shí)她沒有時(shí)間來深刻思考這個(gè)問題，她需要馬上對這個(gè)好孩子的道歉做出回應(yīng)。
　　陳齡站起身，摸了摸小芊的頭，把她的的身子扶起來，然后輕聲說道：
　　“老師也有不對的地方，之前不該對你發(fā)那么大脾氣，陳老師也給你道歉�！�
　　說著她也微躬了下身體。
　　小芊張大眼睛，似乎十分驚訝于陳齡的舉動(dòng)。
　　“但是歸根結(jié)底，我們還是要解決問題。
　　老師可以接受你不讀外語這一條件，但相應(yīng)的，你也需要達(dá)成老師的條件。
　　老師的條件是：今后你需要好好地對待外語這一門科目，凡是需要背誦的作業(yè)，一律改成難度更高的默寫，同時(shí)今后的的外語考試我需要你每次都能夠上90分，芊芊，你能做到嗎？”
　　這是陳齡先前和林啟交談時(shí)就定好的條件。
　　聽到這句話的小芊眼睛亮了。
　　先前她雖然大大方方承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但在“改正”這一點(diǎn)上她實(shí)在是不肯做出讓步。
　　她還在苦惱難過著如果林啟非要讓她以后開口讀外語怎么辦。
　　一邊是傷口，一邊是哥哥，她也不知道自己該如何抉擇。
　　但現(xiàn)在，有了新的解決方案，她簡直是抓到了希望！
　　“我能做到�。。　�
　　小芊的聲音幾乎是要傳到辦公室外了。
　　林啟嘴角微斜，露出一抹淺淺的笑意。
　　總算是了卻一樁心事了。
　　小芊開開心心地回教室上課去了，走路都揚(yáng)起了一陣風(fēng)。
　　林啟和在座的兩位老師對視一笑，這個(gè)結(jié)果顯然大家都很滿意。
　　這時(shí)林啟想起來他還有另一件事，那就是和數(shù)學(xué)老師沙老師聊一聊。
　　他問了一下陳齡和方茹沙老師這會(huì)在哪，她們查了一下課表，沙老師有兩節(jié)課是連在一起的，因此課間就沒有回辦公室。
　　但下一個(gè)課間肯定會(huì)回來。
　　林啟決定先去把新校服領(lǐng)了。
　　陳齡因?yàn)橄鹿?jié)課在其他班有課，和林啟交換聯(lián)系方式后就先走一步了。
　　方茹倒是一上午沒課，所以她提議和林啟一起去后勤處領(lǐng)校服。
　　一是想看看落實(shí)得怎么樣了，二是她想多和林啟聊會(huì)天。
　　臨走前林啟突然發(fā)現(xiàn)方茹的辦公桌周圍被一些盒子紙袋塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模�頓時(shí)有些好奇。
　　由于和方茹已經(jīng)很熟了，也就沒有避諱什么，直接問道：
　　“這些都是什么��？”
　　“...零食�！�
　　“啊——？”
　　林啟一臉的“你原來這么能吃嗎？”的表情讓方茹是又羞又氣！
　　“不是我自己買的！是...是家長們送的。”
　　方茹白皙潔凈的臉龐上滿是無奈。