電話(huà)里，黃教授語(yǔ)氣有些著急，直接詢(xún)問(wèn)林熙現(xiàn)在有沒(méi)有時(shí)間，能不能過(guò)來(lái)幫忙。
黃教授打電話(huà)過(guò)來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是晚上八點(diǎn)左右，晚上沒(méi)課，林熙早就回到宿舍了。
聽(tīng)到黃教授這樣問(wèn)，立刻表示可以過(guò)來(lái)。
聞言，黃教授頓時(shí)松了一口氣，接著告訴林熙他這就安排車(chē)過(guò)來(lái)接她，宿舍那邊他也會(huì)打招呼給林熙請(qǐng)假的。
幾分鐘后，林熙成功的坐上了黃教授安排的車(chē)。
上車(chē)后沒(méi)多久，黃教授便再次打了電話(huà)過(guò)來(lái)。
這次打電話(huà)過(guò)來(lái)，是抓緊時(shí)間告訴林熙他那邊發(fā)生了什么事，也好讓林熙有個(gè)心理準(zhǔn)備。
說(shuō)來(lái)也巧，這事正好跟白天徐靜說(shuō)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的田野考古實(shí)習(xí)有關(guān)。
前段時(shí)間，考古系的大三學(xué)子們開(kāi)始了人生中的第一次田野考古實(shí)習(xí)。
他們?nèi)サ目脊呕厥菍W(xué)校和政府合作，一同打造的本科生田野考古基地。
那考古基地在一個(gè)偏僻的村子附近，多年前在一次文物普查期間被發(fā)現(xiàn)是古時(shí)候某個(gè)朝代的聚落型遺址，隨后被列入保護(hù)單位。
后來(lái)為了支持高校研究，培育出更多的考古人才，所以便和江大合作，將其作為了考古系學(xué)子的田野考古實(shí)習(xí)基地之一。
這考古基地很大，足足有幾萬(wàn)平方米，一些重要的部分還是由更為專(zhuān)業(yè)的考古人員去研究勘測(cè)。
而江大這邊雖然分到的研究區(qū)域不大，卻也足夠這些學(xué)生研究實(shí)習(xí)了。
因?yàn)樘镆翱脊艑?shí)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，所以學(xué)生們沒(méi)辦法每天在學(xué)校和考古基地之間來(lái)回跑，便住進(jìn)了基地里的臨時(shí)宿舍。
他們的臨時(shí)宿舍是靠著基地修建的，比較偏僻，附近也沒(méi)什么人煙。
但有一大群同學(xué)一塊住，倒是也不至于害怕。
這次帶大三學(xué)子們?nèi)?shí)習(xí)的有專(zhuān)門(mén)的老師，黃教授并不在其列。
但作為指導(dǎo)教授，他偶爾也會(huì)過(guò)去了解一下情況。
上一次去的時(shí)候，考古基地那邊的學(xué)生們都一切正常。
可今天去的時(shí)候，他正在為學(xué)生們解答疑惑，忽然，他就感覺(jué)到自己放在兜里的護(hù)身符在隱隱發(fā)燙。
雖然那護(hù)身符他已經(jīng)戴上了很久，期間一直沒(méi)什么動(dòng)靜，但那可是從林熙那買(mǎi)的，效果和質(zhì)量絕對(duì)不用懷疑。
當(dāng)時(shí)感覺(jué)到護(hù)身符在微微發(fā)燙，黃教授第一反應(yīng)就是身邊冒出臟東西了。
但他對(duì)這些東西也不敏感，看來(lái)看去也還是看不出個(gè)所以然來(lái)。
只能隱晦的提醒大家要注意安全，平時(shí)盡量多成群結(jié)伴，不要單獨(dú)活動(dòng)等等。
隨后他又去問(wèn)了帶隊(duì)的老師，問(wèn)他們最近考古基地這邊，尤其是學(xué)生當(dāng)中，有沒(méi)有遇到什么不對(duì)勁的事情。
帶隊(duì)老師見(jiàn)他表情這么凝重，立刻認(rèn)真回憶了一下，但想了想也還是沒(méi)想起最近有什么不對(duì)勁的。
學(xué)生們都很有干勁，考古也很認(rèn)真。
一切都很正常。
黃教授當(dāng)時(shí)聽(tīng)完，心里不免松了一口氣。
雖說(shuō)他的護(hù)身符有動(dòng)靜，但學(xué)生們最近都沒(méi)有出問(wèn)題。
或許引起護(hù)身符發(fā)燙的不是學(xué)生，而是他自己本人呢？
說(shuō)不定是他自己沾染上什么東西了。
當(dāng)時(shí)黃教授還想著，等忙完這邊的事情，晚上回學(xué)校的路上給林熙打個(gè)電話(huà)，約個(gè)時(shí)間讓她幫自己看看。
結(jié)果天還沒(méi)黑呢，就聽(tīng)到有學(xué)生出事了。
黃教授以最快的速度趕了過(guò)去，便看到一群學(xué)生正圍成一團(tuán)，中間躺著一個(gè)昏迷不醒的學(xué)生。
大家第一反應(yīng)就是將那學(xué)生送往醫(yī)院，結(jié)果正打算將他抬起來(lái)的時(shí)候，那學(xué)生又自己醒了。
醒來(lái)之后，看到這么多人圍在跟前，還有點(diǎn)懵逼。
聽(tīng)了大家的講述，他才知道他剛剛走著走著就暈了過(guò)去。
那學(xué)生也沒(méi)當(dāng)回事，還說(shuō)可能是他低血糖犯了。
見(jiàn)他自己都這么說(shuō)，大家再看看他此刻神智清醒，確實(shí)也不像是有大事的樣子，也跟著松了一口氣。
但害怕他再次暈倒，老師也不敢讓他繼續(xù)在基地這邊待著了，便打算送他先回宿舍，休息一下再說(shuō)。
黃教授擔(dān)心出什么事，也跟著一塊送那學(xué)生回宿舍。
奇怪的是，在他靠近那學(xué)生的時(shí)候，兜里的護(hù)身符竟然又開(kāi)始發(fā)燙了！
回想起之前他給學(xué)生們解答疑惑時(shí)護(hù)身符發(fā)燙的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)這學(xué)生似乎也在其中。
再加上此刻靠近他，護(hù)身符又開(kāi)始發(fā)燙了。
黃教授終于確定，或許讓護(hù)身符發(fā)燙的人就是這個(gè)學(xué)生。
而他的昏迷，很有可能不是什么低血糖引起的，是別的問(wèn)題！
在將那學(xué)生送回到宿舍之后，黃教授的猜測(cè)很快得到了應(yīng)驗(yàn)。
原本昏迷之后恢復(fù)清醒的學(xué)生，在剛到宿舍門(mén)口的時(shí)候，整個(gè)人又身子一晃，險(xiǎn)些暈倒。
還好黃教授和帶隊(duì)老師眼疾手快，一人一邊扶住了他，才沒(méi)讓那學(xué)生倒下。
那學(xué)生被扶住之后，卻莫名其妙的說(shuō)了一句。
“黃教授，李老師，你們扶得我好舒服�！�
黃教授：“......”
帶隊(duì)的李老師：“......”
這話(huà)怎么聽(tīng)起來(lái)怪怪的。
說(shuō)完，那學(xué)生自己也反應(yīng)過(guò)來(lái)似的，臉色漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴的解釋道。
“黃教授，李老師，我沒(méi)有別的意思，就是，就是剛剛你們扶住我的時(shí)候，我的腦袋忽然清醒了，有種特別舒服的感覺(jué)！”
李老師還不知道到底什么情況，只當(dāng)那學(xué)生是在說(shuō)胡話(huà)。
唯獨(dú)黃教授，想到自己身上的護(hù)身符，心里有了數(shù)。
但護(hù)身符終歸是治標(biāo)不治本，還是得弄清楚這學(xué)生到底遇到了什么事情才行。
畢竟人是在出來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候出事的，要是不解決好，或許黃教授和學(xué)校都要擔(dān)上責(zé)任。
擔(dān)心再拖下去問(wèn)題更嚴(yán)重，黃教授這才急忙一邊詢(xún)問(wèn)那學(xué)生的情況，一邊找機(jī)會(huì)給林熙打了電話(huà)，請(qǐng)她過(guò)來(lái)幫忙。
可惜黃教授詢(xún)問(wèn)了一番，只弄清楚了學(xué)生的名字和一些基本信息，關(guān)于別的事情，他是一點(diǎn)沒(méi)打聽(tīng)出來(lái)。
這學(xué)生叫宋晨翼，是他們考古系大三的學(xué)生，成績(jī)平平，性格比較沉默內(nèi)斂，平時(shí)在學(xué)校屬于存在感比較低的一類(lèi)同學(xué)。
但神奇的是，宋晨翼在學(xué)校各方面都表現(xiàn)平平，在這次實(shí)際考古實(shí)踐中，表現(xiàn)竟然相當(dāng)出色！