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原本大家都是擔(dān)心被教官逮住而屏氣凝神，十分緊張，生怕亂動(dòng)會(huì)害自己的班長(zhǎng)受累。
但這個(gè)時(shí)候，陳源對(duì)那名講師的回應(yīng)，讓有人不禁將目光聚焦過去。
而因?yàn)橛腥伺ゎ^，所以大家都看了過去。
甚至還在一些偏僻的后排，彼此間竊竊私語。
“源神太剛了吧？”
“本來就是腦癱活動(dòng)，剛的好啊。”
“而且如果是源神的話，讓他承認(rèn)錯(cuò)誤是不可能的�！�
“畢竟人到了那個(gè)份上，多多少少有點(diǎn)能隨心所欲。”
“但這些b教官，都是那種不知道輕重的二臂……感覺要爆�！�
除了其他觀眾。
最在意的，還是十八班的學(xué)生們。
其中張超，心情最為沉重復(fù)雜。
畢竟陳源是因?yàn)樽约耗_扭了，不能上臺(tái)去做俯臥撐而出來，所以他覺得自己應(yīng)該解釋一下。
可這個(gè)時(shí)候，他又怕自己出來，旁邊那個(gè)教官又來一句，誰允許你講話？
然后，繼續(xù)給陳源加碼。
所以，只能夠隱忍。
但愿，不要爆發(fā)什么沖突。
唐思文，之前還被那個(gè)講師說的故事而感動(dòng)的掉小珍珠，可現(xiàn)在，陳源上去之后，她的心情一下子緊張起來，視線里只有陳源。
他為了張超受罰，而且現(xiàn)在還跟講師起了沖突，這樣下去，不會(huì)有事吧……
咬著嘴唇，攥著拳頭，周芙也十分生氣。
剛才陳源拍張超臀的時(shí)候，她還看得挺感動(dòng)。
可現(xiàn)在，只覺得惡心。
惡心這種搞活動(dòng)的。
而之所以惡心，也是因?yàn)樘鎸?shí)了。
明明所有學(xué)生都知道沒意義，浪費(fèi)時(shí)間，但偏偏好多學(xué)校，都會(huì)搞這種事情。
她先前的高中，就弄過這種勵(lì)志演講，非得搞得大家哭成一片，才覺得達(dá)到了目的。
有些不哭的，還會(huì)被教官白眼。
對(duì)于學(xué)生而言，陳源絕對(duì)不是刺頭，或者老鼠屎，相反這種替同學(xué)受罰的行為，是大義。
所以，此刻的反派跟英雄，特別的鮮明。
“……”陳源這樣說過后，講師愣了一下。
因?yàn)閲?guó)產(chǎn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候基本上都會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。而這，也達(dá)到了教育的目的。
可他，對(duì)這種活動(dòng)絲毫不放在眼里，連同著自己跟教官，都視為草芥。
當(dāng)然，他做過這么多次活動(dòng)，還是偶爾會(huì)遇到不配合的，所以他擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，完全不慌。
因?yàn)樾７揭话愣际腔顒?dòng)方的。
培養(yǎng)出服從性更強(qiáng)的學(xué)生，于他們而言，百益無害。
既然如此，那就回歸活動(dòng)的本質(zhì)，好好培養(yǎng)你們欠缺的團(tuán)隊(duì)精神和服從意識(shí)吧。
“出列前不喊報(bào)告的行為，是不符合軍訓(xùn)要求的，所以現(xiàn)在你額外的受罰，就不是因?yàn)榇蠹伊�，而是伱自己�！?br> 強(qiáng)調(diào)完后，講師說道：“那就做，兩百個(gè)俯臥撐�！�
一般來說，高中生的極限，就是三四十個(gè)。
體力強(qiáng)一點(diǎn)的，可能會(huì)多一些，但也只有五十個(gè)左右。
之所以喊一百個(gè)，就是讓他們做不完。
而到那時(shí)，再配合音樂，就可以進(jìn)行催淚的團(tuán)隊(duì)演講了。
你們的排長(zhǎng)，哪怕做不下去了，依然在堅(jiān)持�，F(xiàn)在，有一個(gè)機(jī)會(huì)，你們可以替代他。
不過，十個(gè)俯臥撐，只能夠抵他一個(gè)。
然后，就會(huì)有人主動(dòng)喊到出列，開始做俯臥撐。
到后來，人會(huì)越來越多。
而這，就達(dá)到了教育的目的。
至于這個(gè)喊兩百個(gè)的學(xué)生，則會(huì)因?yàn)樗母┡P撐最多，到時(shí)候最后做完，成為萬眾矚目的教育模板。
想到這里，他就忍不住在心里發(fā)笑。
就這樣，看著這個(gè)學(xué)生俯下身，姿勢(shì)十分標(biāo)準(zhǔn)的做著。
這小子，看起來還挺強(qiáng)壯的。
估計(jì)真的能做七八十個(gè)吧？
不過畢竟是學(xué)生，能強(qiáng)到哪里去呢？
之前也有些刺頭，仗著自己是體育生，而且的確是做俯臥撐的好手，做完了一百個(gè)。但那個(gè)時(shí)候，他就會(huì)無中生有的挑刺，就說隊(duì)列里有人動(dòng)，繼續(xù)給他加碼。
反正，總是有應(yīng)對(duì)策略的。
學(xué)校花錢請(qǐng)他們來，自然要把活給他們整好。
不然以后，還怎么繼續(xù)接單？
站在辦公室門口的圍欄前，看著樓下的大操場(chǎng)，何洪濤也算是全程目睹了這一幕。雖然有些遠(yuǎn)，他也認(rèn)出了這個(gè)男生是陳源。
他好像是因?yàn)橥瑢W(xué)腳扭了，所以才提出要替他做俯臥撐，然后那個(gè)講師，就想借機(jī)教育一下，結(jié)果就……
看到這一幕，何洪濤心情有些復(fù)雜。
這個(gè)活動(dòng)，自然不是他提出來要做的。
為什么？
因?yàn)樗闹芯蜎]搞。
致力于成為四中第二的十一中，怎么會(huì)有自己的創(chuàng)意呢。
摸著建軍過河就行。
之所以提出要搞這個(gè)，也是快要退休的韓書記，說勵(lì)志活動(dòng)很好，能夠加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，再加上也可以搞一個(gè)版面，用在宣傳上。
對(duì)此，何洪濤肯定是不反對(duì)的。
其一，是因?yàn)轫n書記提的，他沒辦法反駁。
其二則是，管理一個(gè)學(xué)校，除了教育，還有一些其它的，不得不做的事情。
這是義務(wù)。
不過他本人也覺得這種事情挺可笑，完全沒有作用，還不如把這兩節(jié)課用來寫卷子來的實(shí)際。
如果真的有用的話，四中為什么不搞？
每分必爭(zhēng)的四中，都不搞這種事情，正說明這種事情，絕對(duì)無益于加分！
這樣想著的他，拿出了手機(jī)，然后撥通了電話。
接著，那邊開口：“何校，怎么了？”
站在高處看著正在做俯臥撐的陳源，何洪濤說道：“跟那個(gè)講課的說一下，讓他不要為……不是，是不能為難陳源，趕緊讓他下去�！�
“可現(xiàn)在學(xué)校這么多人看著，不太好吧？”
“讓他們自己想辦法，環(huán)節(jié)繼續(xù)進(jìn)行就行，不要求質(zhì)量�！焙魏闈喈�(dāng)敷衍的說道，“隨便搞搞，錢照樣給他們結(jié)�！�
“好的何校，我明白了�！�
“嗯，麻煩你了。”
接著，何洪濤就掛斷了電話。
然后，繼續(xù)的觀看著這一幕。
其實(shí)，他有些擔(dān)憂。
講師那邊還好，隨便搞搞就行，但萬一陳源氣性太強(qiáng)，比較清高，非得懟一下這種活動(dòng)，然后發(fā)生了一些不愉快，那就不好整了。
更別說，當(dāng)眾辱罵講師。
要是那樣，陳源這個(gè)典型，還真的沒樹立好。
甚至，要成為反面教材。
不批評(píng)說不過去，但要是批評(píng)了……
這么說吧，如果何洪濤是陳源，在他覺得這活動(dòng)傻逼的情況下，還想讓他服軟，絕對(duì)是不可能的。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要是因此還批評(píng)自己，他第二天課桌就搬到四中去了。
啥事情，都需要將心比心。
而將心比心的結(jié)果就是，我特么也不服。
哎，為啥偏偏就是陳源呢。
不過也是，這小子正義感這么強(qiáng)，光立功就有幾次，那可是真正的‘道德高尚’，自然不會(huì)容忍這些偽君子招搖過市。
想到這里在不發(fā)生的情況下，何洪濤其實(shí)也挺想讓這些講師吃點(diǎn)癟，狠狠被陳源懟上幾下，丟些面子。
為什么？
主張搞這個(gè)活動(dòng)的又不是我。
在陳源開始做俯臥撐之后，針鋒相對(duì)也告一段落了。
講師，繼續(xù)慷慨激昂的演講著。
場(chǎng)下的學(xué)生們，也十分整齊的蹲著。
雖然偶爾有些支撐不住的晃動(dòng)。
但殺雞儆猴已經(jīng)做過了，就沒必要再揪細(xì)節(jié)。
這時(shí)，也響起了洗腦的進(jìn)行曲。
大概做了三十幾個(gè)，快四十個(gè)時(shí)，多數(shù)人都支撐不了了。這時(shí)，講師轉(zhuǎn)過身將話筒對(duì)著一名排長(zhǎng)，問道：“做排長(zhǎng)，替大家的失誤受罰，你后不后悔？”
“不后悔！”男生雖然有些脫力，但還是大聲道。
接下來，他又將話筒遞向一個(gè)女排長(zhǎng)。
女生已經(jīng)滿頭大汗，下一刻感覺就要趴倒在地上，但在面對(duì)話筒時(shí)，還是用尖銳的女聲大喊：“不后悔！”
然后，就是對(duì)著下一個(gè)，一個(gè)雖然有些累，但完成度還是很高的高個(gè)男生。
這是26班的班長(zhǎng)。
順帶一提，就是徐晨那個(gè)班的。
話筒懟到他面前的時(shí)候，他有點(diǎn)想笑。但還是忍住了，然后特別敷衍的拉長(zhǎng)音調(diào)說道：“不后悔�！�
講師翻了下白眼，但也忍住了，接著繼續(xù)進(jìn)行。
又是幾個(gè)因?yàn)榘嗌嫌腥藙?dòng)而受罰的班長(zhǎng)，順著流程，一直問完。
最后，就是陳源了。
不過講師沒打算問他。
但就在這時(shí)，埋頭做俯臥撐的陳源突然問：“不問我？”
聽到這個(gè)，講師來了興趣。
這個(gè)時(shí)候，在全校面前，他除了不后悔，還能講什么呢？
難道說，后悔嗎？
這樣講的話，他風(fēng)頭的確是出了，但在班上怎么做人？
有些人是挺講義氣，挺特別，但多數(shù)學(xué)生，都是那種從眾的，很容易被帶動(dòng)情緒。
要是說后悔，的確是懟到我了，但你覺得你做對(duì)了嗎？
臭小子，這是你提的。
我就來滿足你。
“替排長(zhǎng)受罰，你后悔嗎？”講師蹲下身，把話筒遞到他嘴邊。
然后，這家伙竟然一句話不說，而且視線完全性的無視自己……
我踏馬忘了，除了那兩個(gè)選項(xiàng)你還能用無視嘲諷我！
當(dāng)著全校面問的講師，就這樣，極其小丑的被陳源無視，然后默默起身。
26班的班長(zhǎng)看到這一幕，人都憋笑的沒勁了。
牛牛牛。
而臺(tái)下的學(xué)生們，也全部都在暗爽。
這種小丑時(shí)刻，實(shí)在是太有意思了。
所有學(xué)生都知道這不合理，但畢竟話語權(quán)在人家手上，這個(gè)時(shí)候只能夠被迫的配合，畢竟特立獨(dú)行是會(huì)被孤立和懲罰的。
可這時(shí)，一個(gè)勇士站了出來，直接就蔑視跳梁小丑，讓他吃癟。
只能說，最想看到的一集。
最正義的一集。
不能夠再被這小子裝到了……
講師只能夠等著他脫力，然后再進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。
而因?yàn)楦咧猩捏w力和能力不會(huì)過于逆天，所以俯臥撐做著做著，‘減員’的人數(shù)就一個(gè)個(gè)增多。
其中那個(gè)女生，是第一個(gè)以失意體前屈跪在地上的。她只做了四十個(gè)，而且其中三十個(gè)動(dòng)作都極其不標(biāo)準(zhǔn)，能夠算數(shù)的，頂多就十個(gè)。
其余的，也在五六十的時(shí)候停下。
最后，就只剩下兩個(gè)人，一個(gè)是26班的班長(zhǎng)，一個(gè)是陳源。
體育生做到大概七五十個(gè)的時(shí)候，差不多有點(diǎn)極限了。
剩下這二十五個(gè)，很難堅(jiān)持下去。
但如果不標(biāo)準(zhǔn)的話，還是能夠做完的。
只是。
現(xiàn)在大家都趴了。
自己再做下去，就有點(diǎn)傻了。
所以，他也干脆就放棄了。
最后，只剩下陳源。
這家伙是真的離譜，標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐，沒有一個(gè)動(dòng)作變形。
不過也的確，先前在籃球比賽的時(shí)候，一個(gè)人打了全場(chǎng)，拿了六十分，足以說明他是體能怪物。
就這樣，情況變成了所有人都注視他一個(gè)人。
那個(gè)講師，也因?yàn)樗母┡P撐做的太輕松，太完美，而感到緊張。
要是他真的做完，自己可就進(jìn)行不了下一個(gè)環(huán)節(jié)了……
真到那時(shí)，只能再加。
只不過會(huì)顯得有些刻意。
踏馬的，這是高中生嗎？
你當(dāng)過兵吧？！
用手攥著話筒，他內(nèi)心愈發(fā)焦慮。
然而在大概一百一十個(gè)的時(shí)候，陳源突然皺眉。
緊接著，保持著弓著的動(dòng)作，停了下來。
就像是力量在這一刻，突然全部卸下一樣。
這種情況也是有的，如果身體繃的太緊，強(qiáng)行的鍛煉，身體會(huì)在臨界時(shí)，突然的脫力。
好啊。
你還真把我給唬到了。
不過爾爾嘛。
先前一個(gè)比你橫的，可是做到了兩百個(gè)。
看著他實(shí)在是不行后，講師轉(zhuǎn)過身，對(duì)著全場(chǎng)說道：“規(guī)則就是規(guī)則，紀(jì)律就是紀(jì)律，我雖然很心疼這些排長(zhǎng)，我想你們也心疼，但沒有完成懲罰，就是不能結(jié)……”
說到一半，場(chǎng)下突然發(fā)出了一些細(xì)微的議論聲。
不對(duì)，不是這個(gè)調(diào)調(diào)。
按照以往的經(jīng)驗(yàn)，不該是這個(gè)反應(yīng)啊。
“汪老師，汪老師�！边@時(shí)，臺(tái)下一個(gè)教官小聲的提醒他，往后看。
于是，他就轉(zhuǎn)過身去。
然后就看到了，剛才已經(jīng)脫力，一個(gè)也做不了的陳源，現(xiàn)在繼續(xù)的做著俯臥撐，而且姿勢(shì)極其標(biāo)準(zhǔn)，跟先前一樣的輕松寫意。
你他媽剛才不是……
又誆我是吧��？
而陳源，在短暫停留后，繼續(xù)的做著。依舊是無視他，看著前面。
不過，在他回頭時(shí)，他還是用對(duì)方能夠聽得到，第一排學(xué)生也能聽得到的聲音道：“傻嗶�！�
“……”講師直接愣住。
然后，整個(gè)人都勃然大怒。
緊緊的攥著話筒，恨不得給這個(gè)學(xué)生來上一腳。
包括旁邊那個(gè)憋笑的男生，也想來一腳。
敢罵我？
你竟然敢罵我！
臭小子，裝逼是吧？
講師怒了。
這樣的學(xué)生，他不是第一次見。
但絕對(duì)，是讓他最冒火的一個(gè)。
于是，他強(qiáng)忍著怒火，給臺(tái)下的一個(gè)教官使了眼色。
加碼，再加一百個(gè)！
直到他累趴為止。
想砸我的飯碗？
想都別想。
而剛下單完指示后一個(gè)教官突然小跑上了講臺(tái)，在他旁邊，對(duì)他小聲的說道：“汪老師，差不多算了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說不能再罰這個(gè)學(xué)生了。”
“好了好了，我知道分寸的�！彼荒蜔┑碾S便說道。
然而，教官卻沒有走。
回想著剛才一個(gè)主任叮囑自己的，他只能再一次重申道：“汪老師，不是不能罰學(xué)生。是，不能罰這個(gè)學(xué)生�！�
(本章完)
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