“回答這個問題前，咱們再把研究院的級別定一下，然后說這個問題！”
“研究院的研究人才從低到高也分為四級，實習(xí)研究員、助理研究員、副研究員、研究員。”
“實習(xí)研究員至少也得是拿到碩士畢業(yè)證的碩士，在助理研究員或副研究員的指導(dǎo)下開展基礎(chǔ)研究工作，是整個研究院的科研輔助人員。
助理研究員，能獨立申請和承擔(dān)研究項目，是研究團(tuán)隊的中堅力量。
副研究員可獨立領(lǐng)導(dǎo)研究團(tuán)隊，指導(dǎo)助理研究員，是項目的核心負(fù)責(zé)人。
研究員則是在領(lǐng)域內(nèi)有重要影響力，負(fù)責(zé)制定學(xué)科方向，領(lǐng)導(dǎo)大型科研項目。
晉升的標(biāo)準(zhǔn)等事后由各個研究院聯(lián)合起來協(xié)商，必須得嚴(yán)格把控。
這四個等級對等大學(xué)中的助教、講師、副教授和教授，研究院中的研究員可以平調(diào)到大學(xué)去任教，但大學(xué)的助教和講師不一定能平調(diào)到研究院去搞研究。
因為研究所的晉升更側(cè)重于科研本身，大學(xué)的晉升除了科研，還需承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，之間的調(diào)任標(biāo)準(zhǔn)也一并協(xié)商了。”
崇禎說完后便端起茶杯慢慢的喝著茶，留給眾人思考的時間。
這個道理很簡單，搞研究的那是需要大量的理論知識，加上科研中的實踐，對理論知識理解的更加透徹，授課的時候能更通俗易懂的講出來，學(xué)生也容易吸收。
而大學(xué)的助教和講師只是負(fù)責(zé)教授理論知識，科研只是一點點，搞實際的研究就不好說了，動手能力不一定行，也不一定耐得住寂寞。
說是可以平調(diào)，但估計沒有幾個人愿意，研究院的關(guān)系相對簡單的多，沉寂在自己的世界里，去了大學(xué)面對幾十的‘笨’學(xué)生，給他們講簡單的理論，想想都頭大。
大學(xué)的老師也不一定想去研究院，研究是枯燥的，可能天天待在房間中幾天不見太陽，也不挨家。
老師多舒服，時間安排相對靈活自主，雖然有教學(xué)和行政任務(wù)，但如何分配時間有較大自主權(quán)，寒暑假是實實在在的福利。
且學(xué)校多科并立，與不同的學(xué)科的同事交流方便，容易迸發(fā)靈感，面對諸多年輕的學(xué)生，心態(tài)更活躍。
這兩者中各有各的好，具體怎么選擇只有他們自己知道。
過了足足有半炷香的時間，崇禎看向劉宗周：“確定了研究院的等級過后朕再回答你剛剛的問題，
教授只是我們教育體系中常規(guī)性的最高級別的稱呼，但不是國家層面最高級別�！�
“兩院中項目的主導(dǎo)者才是，朕稱之為院士，又或者是國士。”
“能獲得院士稱號的研究者，百名教授、研究員都不一定有一位，能獲得的無一不是各個領(lǐng)域的最強(qiáng)者，他們的研究改變著世界的發(fā)展。
院士雖然不是官員，但他們至少都位同尚書，享受六部尚書的待遇，可經(jīng)通傳后直接面圣；
吃穿用度由朝廷負(fù)責(zé)，凡是入口的都必須經(jīng)過檢測，無毒后方可食用，
出行都要配備一個小旗的勇士營軍士隨行護(hù)衛(wèi)其安全，這種人才被敵人暗殺一名都是朝廷乃是世界的損失！
他們主導(dǎo)研究的項目，只要是經(jīng)過了兩院批準(zhǔn)過的，要銀子給銀子，要人給人，要資源給資源，總之，只要是為了研究進(jìn)度的，要什么給什么，絕不推遲。”
嘶……
群臣猛地一激靈，倒吸冷氣之后呼吸都急促了起來。
吃穿用度就算了，到了他們這個級別，追求的真不算多，皇帝給的俸祿足夠，時不時的都有賞賜，逢年過節(jié)的那些稀有之物也能配給一些。
內(nèi)閣大臣、六部尚書都沒有配護(hù)衛(wèi)，更何況是一個小旗的勇士營軍士。
勇士營那是何許人也，那可是大明軍中絕對的精銳，每一名都是以一擋十的存在，如此高規(guī)格的安全守護(hù)是何等的夸張。
最為關(guān)鍵的是能直接面圣，整個大明能直接面圣的也就內(nèi)閣大臣、軍紀(jì)大臣和六部九卿，滿打滿算也不足二十人。
看著很多，可這二十人是管著大明千萬平方公里兩億余百姓，每一個決策都能影響億萬百姓的存在，再看看這二十人還算多嗎？
哪怕是巡撫、總督這種封疆大吏奉旨回京面圣，也得先到會同館向相關(guān)部門報到，然后通過內(nèi)閣大學(xué)士向皇帝傳遞信息，什么時候見、在哪里見這都是有規(guī)定的。
可現(xiàn)在皇帝說可以直接到乾清宮外等候通傳，這簡直是天大的榮譽(yù)。
相比這些物資和名望，他們更看重的是能調(diào)動的研究資源，按照皇帝的說法那就是無上限了。
道家四訣講的是法、地、財、侶四種，做科研最需要的不也是這四種嗎？
法就是研究的路徑，可以理解為研究的方向和主導(dǎo)的項目，有些東西不是你想研究就研究的，不到一定級別你即便是有想法也沒辦法研究。
地就是修行的環(huán)境，在科研中你可以理解為研究院，你要是院士能單獨給你建一座；
財就是修行所必需經(jīng)費資助，現(xiàn)在這個可以無上限的調(diào)撥；
侶是協(xié)助或引導(dǎo)其完成修行的人，這里可以理解為同行者，你即便是一位天才，能靠著自己一路突飛猛進(jìn)，那終究有力竭和靈感枯竭之時。
但若是有三五位十余位同級別的人一起相互扶持、探討，路會走的更遠(yuǎn)、更堅定。
無論是位同六部尚書，還是能直接面圣，又或者其超高規(guī)格的護(hù)衛(wèi)、以及調(diào)動的海量資源，任何一條都能讓一名科研工作者瘋狂。
“陛下，按照您剛剛的說法，那院士的標(biāo)準(zhǔn)是什么？該如何產(chǎn)生？”
“標(biāo)準(zhǔn)有四個……嗯……四個問題，只要這四個問題我們找到了正確的答案，標(biāo)準(zhǔn)就產(chǎn)生了�！�
崇禎看著給自己扇扇子的王承恩：“朕說，你去記錄！”
“奴婢遵旨！”
王承恩微微躬身，正準(zhǔn)備將扇子放在一邊時，李若漣很是有眼力勁的接過了扇子輕輕的給崇禎扇著。
待王承恩在白板前站定后，崇禎緩緩的吐出了第一個問題。