“班長(zhǎng)，你好狗��！”
一聽(tīng)這話，另一邊窗邊的男生霍地起身，指著班長(zhǎng)忍不住罵道。
秦諾瞥了眼他，那叫唐小龍的學(xué)生退后一步，看著那把血淋淋的電鋸，面色透露著驚惶。
普通的電鋸他們倒不怕，只是那電鋸明顯是件鬼物，給的是真?zhèn)�，真能把他們鋸成兩半，可縫合不回來(lái)。
唐小龍盯著秦諾的電鋸，面色凜然，嘴里確實(shí)硬的很：“老師，我爸媽是學(xué)校的投資人�！�
“然后呢？”
秦諾面色淡然地問(wèn)道。
見(jiàn)對(duì)方不為所動(dòng)，唐小龍繼續(xù)說(shuō)道：“你動(dòng)我一根頭發(fā)，我爸媽一定會(huì)剁了你�！�
“這是我的課堂，你搬誰(shuí)出來(lái)都沒(méi)用，課堂上，老師教的可不僅僅是書(shū)里的知識(shí)，還有做人的道理�！�
“懂得尊重人，做人很重要，平時(shí)對(duì)你們太縱容，導(dǎo)致現(xiàn)在這樣，班風(fēng)惡劣不正，是該好好整頓一下了�！�
唐小龍被慣壞了，這會(huì)兒反而沖著秦諾作出鬼臉。
其余同學(xué)雖然沒(méi)做聲，但也十分挑釁地看著秦諾。
三兩句話，怎么能把他們嚇唬，他們一班之所以頑劣，是因?yàn)閴驁F(tuán)結(jié)，全部一起整蠱，其它老師揪不出刺頭，又不能拿全班怎樣，只能作數(shù)，吃點(diǎn)啞巴虧，久而久之，就養(yǎng)成了他們肆無(wú)忌憚的性子。
可他們不知道，對(duì)他人是如此，對(duì)秦諾可不一樣。
“老師，你還是好好講課吧�！�
“你對(duì)我們使用暴力，說(shuō)不定走不出這教室�！�
“暴力這一套對(duì)我們沒(méi)用的，你總不能把我們?nèi)嗳硕細(xì)⒘税�？�?
幾個(gè)刺頭學(xué)生在鬼化，戾氣十足地盯著秦諾，話語(yǔ)間帶有明顯的威脅。
秦諾沉默一下，忽然收起了電鋸。
學(xué)生們見(jiàn)著這一幕，暗自竊喜，以為嚇唬到了對(duì)方。
但很快，他們就見(jiàn)秦諾手掌一翻，握著什么甩了出去，下一秒就聽(tīng)得唐小龍凄厲地慘叫聲。
在他的眉心處，正插著一根一指長(zhǎng)的白色釘子！
釘子顯然帶著可怕的鬼力，冒著滾滾黑煙，還有黑色的電弧在竄動(dòng)，刺入剎那，額頭如同瓷器般竟在碎裂。
“啊，痛痛，痛死我了�。 �
唐小龍翻倒在地上，那裂紋在他面龐上蔓延，撕裂著他的面龐，整個(gè)頭顱仿佛隨時(shí)會(huì)炸裂。
其余學(xué)生被嚇得不輕，都是下意識(shí)地后退，呆滯地看著疼的滿地翻滾的唐小龍。
秦諾則顯得不緊不慢，重新拿了個(gè)一次性杯子，倒了杯水，喝了兩口，又拿下眼鏡框，在鏡片上哈了兩口熱氣，擦拭兩下，絲毫不在意那邊慘叫的學(xué)生。
見(jiàn)差不多了，秦諾手一招，收回了人骨釘。
再看唐小龍已經(jīng)癱倒在地上，奄奄一息，那已經(jīng)沒(méi)了模樣的面孔，看不出是害怕，還是憤怒。
“以暴制暴，或許不好，但能起到殺雞儆猴的作用，這就足矣�！�
秦諾暗想。
“叮，恭喜玩家成功扮演角色，獲得5％的扮演度！”
聽(tīng)到提示音，秦諾心想自己猜的果然沒(méi)錯(cuò)。
梁子肅對(duì)待一班的孩子，根本不是以友善的方式，而是以現(xiàn)在這種極端暴力的方式。
只是當(dāng)時(shí)他看的是公開(kāi)課，在不少同事和領(lǐng)導(dǎo)面前，他自然得表現(xiàn)的和善一些。
私下的課程，就是截然不同的面孔了。
也就解釋了為什么秦諾從進(jìn)教室開(kāi)始，為什么扮演度一直在掉。
教課的方式暴力嗎？
暴力，但有效就行，最主要的是解氣！
用暴力教導(dǎo)熊孩子改邪歸正，秦諾簡(jiǎn)直不要太熟練了。
秦諾到了那邊，揪起劇烈顫抖，半死不活的唐小龍，擺回座位，還貼心地整理他身上的塵土。
雙手按著他的肩膀，一副良苦用心地說(shuō)道：“唐小龍同學(xué)，以后不許再這么頑皮了，老師對(duì)你可能是狠心了點(diǎn)，但打在你身，痛的是老師的心啊�！�
“這樣做，是為了給你長(zhǎng)個(gè)記性，希望你能理解老師的用心。”
后面的同學(xué)一陣啞然，很想說(shuō)什么，但又不敢說(shuō)出口。
秦諾走回來(lái)，經(jīng)過(guò)其一個(gè)座位時(shí)，突地又取出一柄開(kāi)山刀，在他身旁的學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，開(kāi)山刀帶起一道寒芒，將他的一條手臂砍了下來(lái)。
鮮血飛濺在座位上，呼啦啦地滴落，斷臂也掉在血泊。
那學(xué)生慘叫一聲，臉上的七竅冒出大量黑煙，似乎是痛苦的一種表現(xiàn)。
他忍著痛，又驚又恐地問(wèn)道：“老師，這是為什么？”
秦諾笑瞇瞇地說(shuō)道：“給我保溫杯里下東西的是你吧？”
“以后不許再這么調(diào)皮了，知道嗎，老師為了教育你們，真是操碎了心�！�
秦諾的語(yǔ)氣與自己的暴力行為截然相反，親近和善的語(yǔ)氣，仿佛是一個(gè)為學(xué)生操碎了心的老師，苦口婆心地勸導(dǎo)不知悔改的惡劣學(xué)生。
那學(xué)生苦著臉，在秦諾走后，撿起那斷臂，按在斷口處，結(jié)果又掉落在地上。
看著這一幕，他忍不住地哇哇大哭起來(lái)。
“我的課堂上，不喜歡聽(tīng)到別的聲音�！鼻刂Z回頭瞥了眼他
那學(xué)生神經(jīng)反射般雙手捂住嘴，立即止住了聲音。
這會(huì)兒，其余學(xué)生看著秦諾的眼神，終于是換了一種目光。
倒不是秦諾扮演出了問(wèn)題，而是今天的梁子肅比以往還要的可怖，還要的狠辣。
方向沒(méi)錯(cuò)，扮演度就不會(huì)掉，所以扮演角色，找準(zhǔn)方向很重要。
“老師不會(huì)是生了一場(chǎng)病，把腦子燒出問(wèn)題了吧？”有同學(xué)竊竊私語(yǔ)。
“下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)做題，答對(duì)的同學(xué)，有糖果，答錯(cuò)的同學(xué)，有小小的懲罰�！�
秦諾面無(wú)表情地說(shuō)道，既然是惡的一面，那對(duì)他來(lái)說(shuō)就輕易許多了，學(xué)姓嚴(yán)的那一套，還震懾不了這幫頑劣的小鬼？
約莫十分鐘后，下課鈴聲在教學(xué)樓間敲響，秦諾站在講臺(tái)上，合上了書(shū)本。
在他眼鏡框上，沾染幾點(diǎn)血跡，配上那和熙的笑容，有種莫名的病態(tài)魅力。
“今天的課程就到這里，布置的作業(yè)和需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們都能完成，下節(jié)課我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)�！�
說(shuō)完，頓了一下，目光落在那些禮品盒上：“這些表達(dá)你們對(duì)老師關(guān)愛(ài)的禮品盒，都收回去吧，有心就好，老師已經(jīng)很感動(dòng)了。”
說(shuō)完，秦諾便走出了門(mén)口，教室內(nèi)的學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)。
血淋淋的講臺(tái)上，竟讓這些頑劣至極的小鬼，竟讓都感到了驚悚，對(duì)下節(jié)課的到來(lái)充滿了危機(jī)感。
然后，一個(gè)個(gè)蜂蛹地奔上講臺(tái)，將那些惡作劇的禮品盒都拿了下來(lái)。
唐小龍恢復(fù)了點(diǎn)意識(shí)，摸著自己裂開(kāi)的額頭，忍不住地大哭起來(lái)：“我要回去告訴爸媽，姓梁的欺負(fù)我！”