“紅日初升，其道大光。”

“河出伏流，一瀉汪洋。”

“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)�！�

“乳虎嘯谷，百獸震惶�！�

...

江司明輕輕彈唱，歌聲隨著現(xiàn)場的音響設(shè)備傳出，這專業(yè)級的設(shè)備，將他的聲音完全清晰的傳遞出來。

眾人安靜的坐在旁邊，聆聽著這首江司明的新歌。

“這歌詞...不是梁先生的《少年中國說》么？”

“是，應(yīng)該是以這首散文為背景編寫的歌曲�！�

“很好聽呢！沒想到一首散文也能唱得這么好聽�！�

“江神不愧是江神�！�

...

大家輕聲議論著這熟悉又陌生的前奏。

熟悉是因?yàn)檫@開頭的歌詞，陌生是江司明竟然以唱歌的方式將這首莊肅大氣的散文給表達(dá)出來。

而且還這么好聽，讓人有種沉浸式的體驗(yàn)。

如果前面只是溫和的歌聲，如慈祥老師謙和傳教一般潤物無聲。

那么接下來，大家就徹底改變了對這首歌本來的想法。

“少年自有少年狂！”

“身似山河挺脊梁！”

“敢將日月再丈量！”

“今朝唯我少年郎！”

“敢問天地試鋒芒！”

“披荊斬棘誰能擋！”

“世人笑我我自強(qiáng)！”

“不負(fù)年少！”

...

只聽江司明的歌聲一聲高過一聲，似有萬丈豪氣，似有問天雄心，將整首歌突然升華到一個難以企及的高度！

這次，可不再只是搬弄古詞原著。

僅僅幾句歌詞，就將少年人的壯志凌云、自信豪氣，展現(xiàn)得淋漓盡致。

雖不再是梁先生的散文，可這一段歌詞，完全不輸給任何一位古代詩人作者。

這段歌詞，無論是詞意還是押韻，是意境還是寓意，都充滿了朝氣蓬勃，積極向上，振奮人心之意。

就算是哪天教育部突然把這段詞裁下來編入語文教材，大家也覺得十分合理。

因?yàn)檫@歌詞太有正能量了，任何人讀了都倍有感觸。

“干將發(fā)硎，有作其芒�！�

“天戴其蒼，地履其黃�！�

“縱有千古，橫有八荒�！�

“前途似海，來日方長�！�

...

歌詞再次回到梁先生的散文詞中，用歌聲把這首散文完美演繹出來。

這平時看起來挺難背的散文，經(jīng)過江司明這一唱，印象深刻，就像是刻在腦海里，怎么都忘不了。

古詩詞平時背起來都是有難度的，需要記憶力和不斷溫習(xí)背誦。