“十...分鐘？”
這次是方茹先開(kāi)口，她覺(jué)得自己聽(tīng)錯(cuò)了。
十分鐘不就是一個(gè)課間的時(shí)間嗎？
再怎么說(shuō)這也太夸張了吧。
沙輝則是兩個(gè)眉毛擠在了一起，一副“你在逗我嗎”的表情。
他又回到了徹底不信的狀態(tài)了。
這個(gè)家長(zhǎng)雖然水平不差，但確實(shí)是太年輕了一點(diǎn)，想體現(xiàn)他家孩子的聰明可以理解，但這個(gè)夸張手法還是太過(guò)了，有點(diǎn)騙自己的意味在里面了。
沙輝現(xiàn)在說(shuō)什么都不信了。
林啟從他的表情上也讀出了這一點(diǎn)。所以他也不準(zhǔn)備多費(fèi)口舌了, 直接當(dāng)場(chǎng)證明算了。
“方老師我記得下節(jié)課是自由活動(dòng)課吧？”
林啟想起他昨天看的課表。
“確實(shí)�！�
當(dāng)了一周臨時(shí)班主任的方茹對(duì)二年3班的課表還是很熟的。
“你的意思是讓芊芊現(xiàn)在過(guò)來(lái)？”
方茹很聰明地察覺(jué)到的林啟的意思。
“對(duì)的�！�
“那我現(xiàn)在過(guò)去找她�！�
方茹現(xiàn)在是興趣滿(mǎn)滿(mǎn)，現(xiàn)在看來(lái)兩邊都很有信心，她還真想看看今天到底是哪一方“取勝”。
“林家長(zhǎng)這是要現(xiàn)場(chǎng)向我證明？”
沙輝道。
“是的，沙老師現(xiàn)在可以準(zhǔn)備題目了，太簡(jiǎn)單的就算了，就整個(gè)小學(xué)內(nèi)容吧, 您隨便出�！�
林啟直接給沙老師“安排工作”。
“看來(lái)你是真的對(duì)芊芊很有信心啊。”
沙輝此時(shí)也有點(diǎn)興趣了，他也早過(guò)了和人硬爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)的年紀(jì)了，他現(xiàn)在更多的是好奇。
既然這個(gè)家長(zhǎng)堅(jiān)持要證明, 那就讓他證明就好了。
年復(fù)一年日復(fù)一日的教學(xué)任務(wù)確實(shí)讓他感到有些枯燥，偶爾來(lái)點(diǎn)“新事件”也還不錯(cuò)。
結(jié)合這個(gè)林家長(zhǎng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，他傾向于唐芊芊應(yīng)該是真的把小學(xué)內(nèi)容都快速過(guò)了一遍，并有了一些心得體會(huì)。
但那個(gè)“十分鐘”，他是絕對(duì)不信的，并且就算待會(huì)唐芊芊成功證明了點(diǎn)什么，他也還是要提醒一下這個(gè)家長(zhǎng)注意一下自己的“教育觀(guān)”。
孩子的成績(jī)不應(yīng)該是靠夸張手法來(lái)粉飾的。
找題就找題吧，依這個(gè)林家長(zhǎng)的意。
沙輝轉(zhuǎn)身在電腦上查詢(xún)起來(lái)。
至于為什么是從網(wǎng)上找，而不是從辦公室里現(xiàn)有的資料里面找，這點(diǎn)是有講究的。
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，大部分都是代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，這點(diǎn)沙輝十分清楚。
并且沙輝也知道，唐芊芊這個(gè)孩子是算數(shù)上, 是有一些“邪門(mén)”的。
計(jì)算速度快得嚇人，比他這個(gè)老師還要快。
這可能也是這個(gè)林家長(zhǎng)一部分的信心來(lái)源。
小學(xué)階段的大部分內(nèi)容確實(shí)是離不開(kāi)算。
所以, 沙輝要避開(kāi)唐芊芊擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，他要找?guī)缀晤I(lǐng)域的題目。
小學(xué)階段的課本里是有角啊，線(xiàn)啊, 平面圖形，空間幾何體的初步內(nèi)容的。
但都很簡(jiǎn)單，沒(méi)用什么考察的價(jià)值，但再往上，初中內(nèi)容里的幾何就十分有說(shuō)法了。
最后，沙輝決定來(lái)點(diǎn)狠的，他要以初中的幾何題為原型，微調(diào)一下題目的條件和問(wèn)題，改造出幾道比小學(xué)難度大，但又比初中難度小的特殊題！
這絕對(duì)是當(dāng)下能想出來(lái)的最好的點(diǎn)子。
于是沙輝開(kāi)始忙碌起來(lái)了。
這時(shí)候方茹帶著芊芊來(lái)了，小丫頭“二進(jìn)宮”，顯得有些迷茫。
但看到林啟還沒(méi)走，心里還是很高興的。
林啟一邊讓她換上新校服，一邊給她說(shuō)著待會(huì)要給她的“考驗(yàn)”。
“有沒(méi)有信心呢？”
林啟笑著問(wèn)。
“有��！”
小芊不僅是有信心，她甚至還有點(diǎn)興奮。
終于可以上課不被點(diǎn)了嗎，太好了！
林啟拉著小芊轉(zhuǎn)了幾圈，新校服看上去還挺合身的，比之前那個(gè)“水袖服”看得要順眼多了。
這時(shí)候沙輝找題目也找的差不多了。
“我這邊好了。”
沙輝揚(yáng)了揚(yáng)手里的紙筆, 示意小芊過(guò)來(lái)。
小芊拉了了林啟。
“過(guò)去吧，記得寫(xiě)過(guò)程啊�！�
林啟沒(méi)忘記提醒小芊注意老毛病。
小芊走到沙輝面前。
“沙老師好�！�
小芊很規(guī)矩地給老師問(wèn)好，她知道沙老師比較喜歡她，所以問(wèn)起好來(lái)十分自然。
“加油做哈，你家哥哥可是快把你夸到天上去了，老師今天就來(lái)當(dāng)個(gè)見(jiàn)證人�！�
沙輝露出一抹笑容，將手里的筆紙遞給她。
“我會(huì)的�！�
小芊拿過(guò)紙筆，環(huán)顧了一周發(fā)現(xiàn)沒(méi)有椅子可以坐了。
方茹正準(zhǔn)備把自己的椅子讓出來(lái)，結(jié)果小芊直接站在她的辦公桌上開(kāi)始答題了。
瞬間進(jìn)入狀態(tài)，專(zhuān)注的樣子令人動(dòng)容。
方茹干脆也不出聲打擾她，而是挪了挪自己的椅子到她身后，然后輕輕地把她抱住，放在自己的腿上。
小芊坐在方茹的身上答題！
小方老師真是好寵孩子啊。
沙輝心中暗道。
林啟這時(shí)候也靠了過(guò)去，想看看沙老師出的什么題。
嘖嘖嘖，沙老師很不客氣啊。
這是幾道很典型的幾何綜合大題，最后的題目大多是求某個(gè)角度的值，也有求線(xiàn)與線(xiàn)之間數(shù)量關(guān)系的。
單論這一點(diǎn)或許不是很難，但是這紙上給的圖形都很復(fù)雜，又是圓又是多邊形的，多余條件更是加了一堆，很明顯是改裝過(guò)的題目。
很考驗(yàn)小芊能不能找到她真正需要的一部分圖形和條件。
里面也有很明顯的超綱內(nèi)容，這種題對(duì)林啟來(lái)說(shuō)肯定是隨便解的，但對(duì)于小芊來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不輕松。
因?yàn)樗顝?qiáng)的算數(shù)能力在這些題目里發(fā)揮不了作用。
看完題目林啟開(kāi)始看小芊如何作答了。
這一看就把林啟看愣了。
“��？”
林啟直接“啊”出了聲。
一旁正在美美品嘗香茶葉的沙輝嘴角彎起一抹弧度。
知道這些題目不好答吧？
我就是故意這么出的。
天才不是那么好當(dāng)?shù)模觳诺母绺绺菦](méi)那么好當(dāng)啊林哥哥！
說(shuō)大話(huà)就是需要付出代價(jià)的呀。
沙輝越想越得意。
平時(shí)一向板著一張臉的他，今天笑的次數(shù)多上太多了。
他喝下一口茶后也起身準(zhǔn)備過(guò)去看看了。
五道題，能做出多少呢？
他將茶杯拿起，雙手背在身后，慢慢悠悠地走到方茹辦公桌旁，彎腰看向小芊的答題區(qū)。
然后他的表情就凝固了。
“��？”